教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面橙子为您推荐2篇关于九年级物理《分子热运动》教学反思的范文，赶紧一起来学习吧。
九年级物理《分子热运动》教学反思一。
本节课的教学内容是人教版《物理》九年级第十六章的第一节课，教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析宏观扩散现象出发，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用力。经过说课和课堂教学的演练，已经初步成型，对这节课的教学我也有了一些体会，其中感受最为强烈的几点，希望能够继续鞭策自己进一步提升教学理念。
一、巧设问题情境，轻松引入新课。
通过设计的一个小活动(让学生辨别三杯看似相同的液体),让学生说出所选择的辨别方法，大多数同学会说靠“闻味”。通过生活中的扩散现象，使学生从宏观角度出发，让学生感知到宏观现象可能与微观世界密切相关，从而过渡到新课内容，打开微观世界的大门，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。利用轻松的活动引入，使学生自然地参与其中，激发学生学习热情。
二、注重学生研究问题方法的培养。
在本节课的教学中用到的研究方法：控制变量法、转换法。在探。
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究分子运动快慢与温度关系时，保证热水和凉水的质量相同，滴入的墨水等量，体现了控制变量的思想。由于分子和分子运动的微观性，无法用肉眼直接观察，需要应用转换法，通过对宏观现象的观察和分析得出结论。
三、体现新课程理念，将课堂还给学生。
体现课改理念，把培养学生的科学**能力摆在十分重要的位置，在本课教学中，两次将教材中演示实验改为分组**实验，创设了具有民主性、平等性的课堂氛围，教师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论。
为主，在教师引导的基础上，让学生亲历科学**过程中的各个环节：问题---猜测---验证---结论---创造---发现。
利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
四、重视学生的个体差异，注重因材施教。
在设计分子间存在引力的实验方案时，考虑到学生间存在个体差异，尽量避免统一要求，采取分层次、多方位的教学理念，面向全体同学，筛选不同难度的实验，以适应学生不同的认知水平。在课堂练习环节，同样注意到分层次教学，设计了不同梯度的习题供同学们选作。
五、信息技术与物理学教学整合恰当适中。
作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步**学习，为后面研究物体内能及其有关知。
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识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察**，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
因为二氧化氮气体有毒，进行演示实验学生难免会有心理负担，采用**的方式，既真实又形象。水与硫酸铜溶液扩散需要几天时间、金与铅的扩散实验更是需要几年时间，这是不可能在课堂上完成的，通过flash动画和**进行展示加强学生对液体和固体都可以发生扩散现象的理解。这样把生动、形象、直观、感染力强的多**技术应用于课堂，起到了辅助课堂教学的作用。
这些色彩鲜艳，声像并茂的动画同时刺激了学生多种感觉器官，有助于完成教学目标，化解教学难点。
通过多**课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。特别是对本节课中无法进行实验的理论知识，多**课件教学更是凸显了其极大的优势。再者，利用多**技术代替演示实验的操作，还可以有效的控制课堂节奏，因为物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显，实验时间的无法控制，而多**课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够有条不紊的安排。
有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验，通过多**技术能够瞬间实现，有效的提高课堂效率。
九年级物理《分子热运动》教学反思二。
1、把学习目标不出示，目的在于学习目标一出示，就把一些问。
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题的答案在没有学习时就告知了学生。而是在学习小结时以填空的形式出现。我认为应该是可取的。
但在另一些学科上就不以这样做。我认为这样是可取的。2、知识学习上分两块，扩散现象和分子间相互作用。
自学完书的内容后就完成学案上的填空。
3、改变了实验**的做法，而是先接受知识，后用实验来验证。感觉不是太好。4、教学流程感觉还是完整的，一节课的内容也完成得还好。
存在的问题：
1、分组合作学习不到位，与平时要求分小组学习养成习惯不到位有关。
2、缺少点评环节。与教师平时不常使用这种教学方法有关。
3、教学流程稍显不自然。与教师准备不充分有关。
4、一个验证实验没有准备好。这是硬伤。
5、使用导学案和电子白板时，要把电子课件依据导学案做简单一些，在电子白板上展示。
九年级物理《分子热运动》教学设计
九年级物理 分子热运动 教学设计。九年级物理 分子热运动 教学设计。教材分析 教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。教学目标 1.知识与技能。1 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2 能识别扩...
新课标人教版九年级物理 《分子热运动》教学设计
精选公文范文。新课标人教版九年。级物理 分子热运动 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。名师讲义资料 分子热运动 教学设计。江苏南京29中致远校区殷发金。一 教学目标。一 知识与技能。1 能简单说明物质是由分子 原子构成的。2 通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运...
物理人教版九年级全册分子热运动教学反思
分子热运动教学反思。信息技术与物理学科课堂教学整合得当可有效提高课堂教学效率。分子热运动是本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步 学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察 所以本节课将信息技术与物理学教学恰当整合，采用实验为主，以...