第4课经济大危机
【导入新课】
问题设疑：教师投影展示问题，通过把脉历史的问题导入新课。
教师：请同学们快速回顾一下“一战后资本主义国家召开了那些会议？有何影响？
”通过同学们的回答，老师认为当战争结束后，战胜国往往通过会议签订一系列条约的形式，重新划分势力范围，确立符合自身利益的新的国际秩序，一战后凡尔赛—华盛顿体系的确立，在一定程度上创造了有利于经济发展的环境。资本主义各国的经济开始呈现繁荣的景象，那么，在20世纪20-30年代的资本主义各国经济繁荣的背后还有那些故事呢，这节课让我们一起走进对世界产生重要影响的经济大危机。
设计意图：在上课伊始，通过问题的设置，集中学生的注意力，既体现历史学科的横纵关联性强的特点，又使学生产生积极参与、主动**的渴望。
讲授新课】本课的内容设计分为两部分：第一环节为“繁荣中的危机”。第二环节为“危机之路在何方”。
一、繁荣中的危机。
创设情境：教师出示材料，分析经济大危机的背景。
材料一：（一战后）协约国同德国及其盟国签订的一系列和约，构成了重建欧洲、西亚和非洲的国新秩序。……华盛顿会议的主要议题之一是“远东及太平洋问题”，确立了亚太地区的新秩序，凡尔赛—华盛顿体系的建立，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期世界通史》
材料二：第一次世界大战结束时，美国使用的汽车和卡车有900万辆，到2023年骤增到2600万辆。美国工厂动力设备的电气化程度，由2023年的30%，增加到2023年的70%。
材料三：由于人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，引起产品积压。美国**和资本家鼓励人民消费，使用了大量刺激手法，如有意压低贷款利息，以分期付款等形式刺激超前消费；公司老板拼命怂恿投资者购买自己公司的**。
人教版《世界历史》九年级下册。
提出问题1]概括指出材料一中确立的国际新秩序的名称及其作用？
方法引领：指导学生阅读教材回答问题。观察材料得出：凡尔赛—华盛顿体系，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
设计意图：利用材料地揭示新秩序的确立为经济的繁荣创造了良好的环境，同时也为经济危机的爆发埋下了危机隐患，要求学生能对经济危机的爆发背景有一个整体、连贯的了解和认识。
[提出问题2]材料二说明了当时美国的经济状况怎样？结合材料二和材料三，你认为美国经济出现了怎样的问题？
学生活动预期效果：
生1：材料二中美国的经济发展迅速。
生2：呈现繁荣景象。
生3：人民购买力与产品生产存在矛盾。
生4：分期贷款和**投资过多。
设计意图：此环节意在通过史料对比，引导学生**、分析、归纳，得出结论。通过对美国经济发展的分析，使学生理解此时的美国经济看似繁荣，实则危机重重。
教师设问层层深入，引导学生捕捉隐藏在历史材料背后的有效信息，培养历史分析能力。
教师总结：这种经济繁荣是生产处于无**状态下的产物，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，预示着经济危机的到来。
创设情境：教师出示**，展示经济的危机的爆发。
提出问题1]你们对**有哪些了解？
方法引导：引导学生结合我国的股份公司、**交易所等学生身边的耳熟能详的事例，理解**在经济发展中的作用从而让学生知道**市场的崩溃是经济危机开始的标志。
学生活动预期效果：
生1：**发行是股份公司筹资的一种手段。
生2：**升值与贬值关系着千家万户。
生3：购买**存在风险。
教师总结：资本主义国家的企业是私有的，采用股份制经营，**在资本主义国家是经济的晴雨表。
过渡：2023年10月29日，美国纽约**交易所出现**抛售狂潮，使经济跌入低谷，经济危机爆发，它影响了金融、农、工、商业等各个部门，并很快席卷了整个资本主义世界。
创设情境：教师出示材料，分析经济危机的特点。
[提出问题2]依据上述**概括总结经济的危机的特点？
学生活动预期效果：
生1：时间持续特别长。
生2：波及范围特别广。
生3：破坏性特别大。
教师总结并过渡：经济危机爆发，很快席卷资本主义国家，各国外贸缩减、工业下降和失业人数比例逐渐增大，上述**数据直观形象地呈现了经济危机范围广、时间长、破坏性大的特点，经济危机对各资本主义国家的经济发展产生了重要影响。
导、学生小组研讨等方式帮助学生正确认识经济危机的特点。培养学生学会分析，在分析的基础上有针对性的解决问题的能力。
创设情境：教师出示**“失业者街头求职”、“美国的失业率”和“美国人民游行活动”，分析经济危机的影响。
提出问题1]根据以上**材料，你可以到那些历史信息？
学生活动预期效果：
生1：经济危机使得失业人数增多。
生2：经济危机造成各国经济萧条，水平下降。
生3：经济危机使得人民生活水平下降，引发政治危机。
教师总结并过渡：经济危机的爆发，造成主要资本主义国家经济水平下降、工厂倒闭，失业人数激增，社会秩序混乱，示威游行活动增多，政治形势严峻。面对经济危机，主要资本主义国家纷纷采取措施挽救危机，巩固政权。
作为经济实力雄厚的美国，通过实施新政的手段，挽救了国家，开创了国家干预经济模式的先例。
二、危机之路在何方。
创设情境：教师出示材料，掌握罗斯福新政的时间、特点和目的。
提出问题1]从材料中归纳罗斯福新政的时间、特点和目的。
学生活动预期效果：
生1：2023年罗斯福当选美国**，实施新政。
生2：加强国家对经济的干预和指导。
生3：实施新政是为了挽救经济危机。
生4：实施新政也是为了巩固美国的资本主义政权。
设计意图：学生分析**材料，培养学生汲取、提炼有效历史信息的能力。通过归纳罗斯福新政的目的和特点，向学生渗透生产关系与生产力的发展相适应的原理。
同时，通过问题的分析为下一个子目的学习做好铺垫。
教师过渡：罗斯福新政是在没有改变社会制度的前提下，对美国的经济政策进行调整，从而达到维护、巩固资本主义制度的目的。同时，罗斯福新政的实施开创了资本主义国家干预经济生活的先例。
创设情境：教师出示材料，介绍罗斯福新政的措施。
提出问题2]根据**材料，谈谈罗斯福新政主要从哪些方面着手改革的？简要概括罗斯福新政的主要措施及作用？
方法引领：讲述归纳罗斯福新政的主要措施，了解罗斯福新政实施过程中面对的困难和阻力，从而认识到改革并不是一帆风顺的。
学生活动预期效果：
生1：金融业，整顿银行，恢复银行信用。
生2：农业，宰杀牲畜、缩减耕地，调整农业。
生3：工业，对工业的调整，实施《国家工业复兴法》，防止盲目竞争，引起生产过剩……
生4：公共工程，大力兴办公共工程，解决失业问题。
设计意图：对新政主要措施的分析，体会罗斯福新政是**从工业、农业、金融、公共工程等方面加强国家对经济生活的干预与指导的。
创设情境：教师出示材料，归纳罗斯福新政的影响。
提出问题3]结合材料，归纳罗斯福新政的影响。
学生活动预期效果：
生1：美国经济缓慢恢复，人民生活得到改善。
生2：帮助美国度过了经济危机。
生3：资本主义制度得到调整、巩固与发展。
生4：新政在美国和世界资本主义发展史是具有重要的意义。
设计意图：通过学生阅读材料，结合课文内容和分组讨论，提取要点来归纳分析罗斯福新政的影响，培养学生解读历史材料的能力和概括能力。
教师总结：“新政”的效果是美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能**资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
合作**：有人说，罗斯福新政挽救了美国，挽救了经济危机，是一次成功的改革。也有人说，罗斯福新政不能**经济危机，是一次失败的改革。通过前面的学习，谈谈你对罗斯福新政的看法。
方法引领：学生自由讨论，发表自己的看法。提示学生评价历史人物和事件的基本方法：
不能脱离历史事件发生的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调罗斯福新政的进步性与局限性，引导学生认识到“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
教师总结：看待罗斯福新政应该坚持一分为二的观点，要看到它的进步性：美国经济恢复，挽救了危机，开创了国家干预经济生活的先例，在美国和世界资本主义发展史具有重要意义，又要看到它的局限性：
罗斯福新政是资本主义制度内部的自我调节与改良，没有消除资本主义制度固有的矛盾，所以说罗斯福新政不能从根本上消除经济危机。
设计意图：通过合作**评价罗斯福新政，初步掌握评价历史事件的基本方法。
【板书设计】
一、“繁荣”中的危机。
二、危机之路在何方。
【课堂总结】
1929～2023年资本主义世界的经济危机，它是世界历史上波及范围最广，持续时间最长，破坏性最大的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。面对经济危机的来临，主要资本主义国家分别采取了不同的方式给予克服，以德日为首的法西斯政权的建立，走上了对外侵略扩张的道路，形成第二次世界大战欧亚战争的策源地，直接造成国际形势的严峻恶化。具有强大经济基础和民主传统的美国选择改革方式挽救危机，罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国的经济得到尽快的复苏，为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能**资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。
人教版历史九年级下册《经济大危机》教学设计
第4课经济大危机。教学目标。教学重点 1929 1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和 国家工业复兴法 中的一些内容。教学准备多 课件。教学过程。导入新课。一 导入新课 温故知新 一战 后资本主义国家召开了哪些会议 有何影响 分层复习 1.会议 ...
九年级历史经济大危机练习
a 中心措施是国家对工业的调整。b 目的是加强对经济的干预和指导。c 从根本上消除了资本主义经济危机 d 取得了一定成效。10 罗斯福实行新政的根本目的是 a 消除经济危机b 改善人民生活状况。c 巩固资本主义统治d 为美国索取世界霸权。11 罗斯福新政的措施主要新在 a 用改良的而不是扩张的方式克...
九年级历史经济大危机练习
九年级历史经济大危机系练习含答案。第二单元凡尔赛 华盛顿体系下的世界。第4课经济大危机。知识要点巩固 1 一战后，被称为资本主义相对稳定时期的是 a 1918 1923年 b 1924 1929年。c 1929 1933年 d 1933 1939年。2 1929 1933年带来严重后果的资本主义经济...