九年级历史下册经济大危机教学设计新人教版

发布 2022-07-30 16:16:28 阅读 1977

第4课经济大危机

【导入新课】

问题设疑:教师投影展示问题,通过把脉历史的问题导入新课。

教师:请同学们快速回顾一下“一战后资本主义国家召开了那些会议?有何影响?

”通过同学们的回答,老师认为当战争结束后,战胜国往往通过会议签订一系列条约的形式,重新划分势力范围,确立符合自身利益的新的国际秩序,一战后凡尔赛—华盛顿体系的确立,在一定程度上创造了有利于经济发展的环境。资本主义各国的经济开始呈现繁荣的景象,那么,在20世纪20-30年代的资本主义各国经济繁荣的背后还有那些故事呢,这节课让我们一起走进对世界产生重要影响的经济大危机。

设计意图:在上课伊始,通过问题的设置,集中学生的注意力,既体现历史学科的横纵关联性强的特点,又使学生产生积极参与、主动**的渴望。

讲授新课】本课的内容设计分为两部分:第一环节为“繁荣中的危机”。第二环节为“危机之路在何方”。

一、繁荣中的危机。

创设情境:教师出示材料,分析经济大危机的背景。

材料一:(一战后)协约国同德国及其盟国签订的一系列和约,构成了重建欧洲、西亚和非洲的国新秩序。……华盛顿会议的主要议题之一是“远东及太平洋问题”,确立了亚太地区的新秩序,凡尔赛—华盛顿体系的建立,暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定时期世界通史》

材料二:第一次世界大战结束时,美国使用的汽车和卡车有900万辆,到2023年骤增到2600万辆。美国工厂动力设备的电气化程度,由2023年的30%,增加到2023年的70%。

材料三:由于人民的消费能力没有相应提高,产品销售不出去,引起产品积压。美国**和资本家鼓励人民消费,使用了大量刺激手法,如有意压低贷款利息,以分期付款等形式刺激超前消费;公司老板拼命怂恿投资者购买自己公司的**。

人教版《世界历史》九年级下册。

提出问题1]概括指出材料一中确立的国际新秩序的名称及其作用?

方法引领:指导学生阅读教材回答问题。观察材料得出:凡尔赛—华盛顿体系,暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定时期。

设计意图:利用材料地揭示新秩序的确立为经济的繁荣创造了良好的环境,同时也为经济危机的爆发埋下了危机隐患,要求学生能对经济危机的爆发背景有一个整体、连贯的了解和认识。

[提出问题2]材料二说明了当时美国的经济状况怎样?结合材料二和材料三,你认为美国经济出现了怎样的问题?

学生活动预期效果:

生1:材料二中美国的经济发展迅速。

生2:呈现繁荣景象。

生3:人民购买力与产品生产存在矛盾。

生4:分期贷款和**投资过多。

设计意图:此环节意在通过史料对比,引导学生**、分析、归纳,得出结论。通过对美国经济发展的分析,使学生理解此时的美国经济看似繁荣,实则危机重重。

教师设问层层深入,引导学生捕捉隐藏在历史材料背后的有效信息,培养历史分析能力。

教师总结:这种经济繁荣是生产处于无**状态下的产物,资本家为了追求利润,盲目扩大生产,造成生产过剩,预示着经济危机的到来。

创设情境:教师出示**,展示经济的危机的爆发。

提出问题1]你们对**有哪些了解?

方法引导:引导学生结合我国的股份公司、**交易所等学生身边的耳熟能详的事例,理解**在经济发展中的作用从而让学生知道**市场的崩溃是经济危机开始的标志。

学生活动预期效果:

生1:**发行是股份公司筹资的一种手段。

生2:**升值与贬值关系着千家万户。

生3:购买**存在风险。

教师总结:资本主义国家的企业是私有的,采用股份制经营,**在资本主义国家是经济的晴雨表。

过渡:2023年10月29日,美国纽约**交易所出现**抛售狂潮,使经济跌入低谷,经济危机爆发,它影响了金融、农、工、商业等各个部门,并很快席卷了整个资本主义世界。

创设情境:教师出示材料,分析经济危机的特点。

[提出问题2]依据上述**概括总结经济的危机的特点?

学生活动预期效果:

生1:时间持续特别长。

生2:波及范围特别广。

生3:破坏性特别大。

教师总结并过渡:经济危机爆发,很快席卷资本主义国家,各国外贸缩减、工业下降和失业人数比例逐渐增大,上述**数据直观形象地呈现了经济危机范围广、时间长、破坏性大的特点,经济危机对各资本主义国家的经济发展产生了重要影响。

导、学生小组研讨等方式帮助学生正确认识经济危机的特点。培养学生学会分析,在分析的基础上有针对性的解决问题的能力。

创设情境:教师出示**“失业者街头求职”、“美国的失业率”和“美国人民游行活动”,分析经济危机的影响。

提出问题1]根据以上**材料,你可以到那些历史信息?

学生活动预期效果:

生1:经济危机使得失业人数增多。

生2:经济危机造成各国经济萧条,水平下降。

生3:经济危机使得人民生活水平下降,引发政治危机。

教师总结并过渡:经济危机的爆发,造成主要资本主义国家经济水平下降、工厂倒闭,失业人数激增,社会秩序混乱,示威游行活动增多,政治形势严峻。面对经济危机,主要资本主义国家纷纷采取措施挽救危机,巩固政权。

作为经济实力雄厚的美国,通过实施新政的手段,挽救了国家,开创了国家干预经济模式的先例。

二、危机之路在何方。

创设情境:教师出示材料,掌握罗斯福新政的时间、特点和目的。

提出问题1]从材料中归纳罗斯福新政的时间、特点和目的。

学生活动预期效果:

生1:2023年罗斯福当选美国**,实施新政。

生2:加强国家对经济的干预和指导。

生3:实施新政是为了挽救经济危机。

生4:实施新政也是为了巩固美国的资本主义政权。

设计意图:学生分析**材料,培养学生汲取、提炼有效历史信息的能力。通过归纳罗斯福新政的目的和特点,向学生渗透生产关系与生产力的发展相适应的原理。

同时,通过问题的分析为下一个子目的学习做好铺垫。

教师过渡:罗斯福新政是在没有改变社会制度的前提下,对美国的经济政策进行调整,从而达到维护、巩固资本主义制度的目的。同时,罗斯福新政的实施开创了资本主义国家干预经济生活的先例。

创设情境:教师出示材料,介绍罗斯福新政的措施。

提出问题2]根据**材料,谈谈罗斯福新政主要从哪些方面着手改革的?简要概括罗斯福新政的主要措施及作用?

方法引领:讲述归纳罗斯福新政的主要措施,了解罗斯福新政实施过程中面对的困难和阻力,从而认识到改革并不是一帆风顺的。

学生活动预期效果:

生1:金融业,整顿银行,恢复银行信用。

生2:农业,宰杀牲畜、缩减耕地,调整农业。

生3:工业,对工业的调整,实施《国家工业复兴法》,防止盲目竞争,引起生产过剩……

生4:公共工程,大力兴办公共工程,解决失业问题。

设计意图:对新政主要措施的分析,体会罗斯福新政是**从工业、农业、金融、公共工程等方面加强国家对经济生活的干预与指导的。

创设情境:教师出示材料,归纳罗斯福新政的影响。

提出问题3]结合材料,归纳罗斯福新政的影响。

学生活动预期效果:

生1:美国经济缓慢恢复,人民生活得到改善。

生2:帮助美国度过了经济危机。

生3:资本主义制度得到调整、巩固与发展。

生4:新政在美国和世界资本主义发展史是具有重要的意义。

设计意图:通过学生阅读材料,结合课文内容和分组讨论,提取要点来归纳分析罗斯福新政的影响,培养学生解读历史材料的能力和概括能力。

教师总结:“新政”的效果是美国的经济缓慢地恢复过来,人民的生活得到改善;资本主义制度得到调整、巩固与发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例,成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据,说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。

新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义,为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础,但它不可能**资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。

合作**:有人说,罗斯福新政挽救了美国,挽救了经济危机,是一次成功的改革。也有人说,罗斯福新政不能**经济危机,是一次失败的改革。通过前面的学习,谈谈你对罗斯福新政的看法。

方法引领:学生自由讨论,发表自己的看法。提示学生评价历史人物和事件的基本方法:

不能脱离历史事件发生的时代背景;坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,让学生自由发言,展开评价。教师总结提炼,强调罗斯福新政的进步性与局限性,引导学生认识到“经济危机是资本主义的不治之症”,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。

教师总结:看待罗斯福新政应该坚持一分为二的观点,要看到它的进步性:美国经济恢复,挽救了危机,开创了国家干预经济生活的先例,在美国和世界资本主义发展史具有重要意义,又要看到它的局限性:

罗斯福新政是资本主义制度内部的自我调节与改良,没有消除资本主义制度固有的矛盾,所以说罗斯福新政不能从根本上消除经济危机。

设计意图:通过合作**评价罗斯福新政,初步掌握评价历史事件的基本方法。

【板书设计】

一、“繁荣”中的危机。

二、危机之路在何方。

【课堂总结】

1929~2023年资本主义世界的经济危机,它是世界历史上波及范围最广,持续时间最长,破坏性最大的一次世界性经济危机,对世界各国,特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响,推动了世界整体性发展进程。面对经济危机的来临,主要资本主义国家分别采取了不同的方式给予克服,以德日为首的法西斯政权的建立,走上了对外侵略扩张的道路,形成第二次世界大战欧亚战争的策源地,直接造成国际形势的严峻恶化。具有强大经济基础和民主传统的美国选择改革方式挽救危机,罗斯福新政的实施,避免了美国经济的彻底崩溃,恢复了生产力,改善了劳动人民的生活,使美国的经济得到尽快的复苏,为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础,但它不可能**资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。

“经济危机是资本主义的不治之症”,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。

人教版历史九年级下册《经济大危机》教学设计

第4课经济大危机。教学目标。教学重点 1929 1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。教学难点经济危机中涉及到经济学方面的一些知识和 国家工业复兴法 中的一些内容。教学准备多 课件。教学过程。导入新课。一 导入新课 温故知新 一战 后资本主义国家召开了哪些会议 有何影响 分层复习 1.会议 ...

九年级历史经济大危机练习

a 中心措施是国家对工业的调整。b 目的是加强对经济的干预和指导。c 从根本上消除了资本主义经济危机 d 取得了一定成效。10 罗斯福实行新政的根本目的是 a 消除经济危机b 改善人民生活状况。c 巩固资本主义统治d 为美国索取世界霸权。11 罗斯福新政的措施主要新在 a 用改良的而不是扩张的方式克...

九年级历史经济大危机练习

九年级历史经济大危机系练习含答案。第二单元凡尔赛 华盛顿体系下的世界。第4课经济大危机。知识要点巩固 1 一战后,被称为资本主义相对稳定时期的是 a 1918 1923年 b 1924 1929年。c 1929 1933年 d 1933 1939年。2 1929 1933年带来严重后果的资本主义经济...