中考九年级语文

文言文朗读停顿。

古人说：“书读百遍，其义自见。”意思是反复朗读，自能领悟文章的旨意。现代社会当然不可能\'书读百遍\'，但朗读仍然是学习文言文的重要方法。

停顿。(一)整体感知课文内容，读好停顿。

我们在读文言文时，要结合课文注释，综合课文中已有的标点符号，基本弄清句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。

例如\'医之好治不病以为功\'（扁鹊见蔡桓公》），此句在文中之意是：医生喜欢给没有大病(的人)治病，把(治好\'病\')作为(自己的)功劳。朗读时应在\'不病\'后停顿即\'医之好治不病/以为功\'，而不能停在\'好治\'后。

如果读成后者，其句意就成了\'医生喜欢治，没有大病(的人)作为(自己的)功劳\'，这样就不好理解了。

(二)了解文言文词语特点，读好停顿。

现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。

例如\'可以己大风\'捕蛇者说中\'可以\'是两个词，不同于现代汉语的能愿动词\'可以\'，所以在朗读时应这样停顿\'可以己大风\'。同样《曹刿论战》中\'可以一战\'也是\'可/以一战\'。

(三)借助语法知识，读出停顿。

在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或短语，在句中各充当什么成分，读出停顿。

1.主谓之间应稍加停顿。如：

(1)先帝/不以臣卑鄙付出师表。

(2)菩/视其辙乱，望其旗靡曹岁。论战(3)是/天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）

2.动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。如：

(1)恐/前后受其敌狼。

(2)恐/托付不效付出师表。

(3)愿/隆下托臣以讨贼兴复之效(同上)

3.介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。如：

(1)愿/隆下托臣/以讨贼兴复之效付出师表(2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间(同上)

(3)叫嚣/乎东西，攘突/乎南北（《捕蛇者说》）

4.提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如：

(1)今/天下三分付《出师表》

(3)向/哥不为斯役，则久已病矣捕蛇者说。

5.在转折连词前一般要稍加停顿。如：

(1)后狼止/而前狼又至狼。

(2)人不知/而不恒《论语〉六则。

(3)先帝创业未半/而中道崩殖出师表。

(四)除此以外，还有些表议论、推断、反问等语气的句子，若前面有\'夫\'\盖\'\其\'等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿。如：

(1)若夫/淫雨霏霏，连月不开岳阳楼记。

(2)盖/大苏泛赤壁云({核舟记。

(3)其/如土石何愚公移山。

(4)岂若/吾乡邻之旦旦有事哉仪〈捕蛇者说〉

(5)故/君子有不战，战必胜矣《〈孟子〉二章》

(五)骈句凡四字句皆两字一顿，相邻两组耕句之间，骈句与散句之间，须作较长停顿，例如\'日星/隐耀，山岳/潜形。商旅/不行，墙倾/倚摧\'。

六)五、七言诗和词曲的韵脚要读出长音，如\'明月/几时/有？把酒/问/青天一一\'。