一、基础。运用（共28分）
一）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是。
a．刹那 （shà） 颤抖（ chàn ） 鲜为人知（xiǎn）
b．诘责 （jié） 称职（chèng ） 舍本逐末（zhú）
c. 脑髓 （suǐ） 调解（tiáo脍炙人口（kuài）
d. 衣冠 （guān） 惘然（wǎng谆谆教诲（huǐ）
2.下列句子中有错别字的一项是。
a．阅读苏轼的作品，我们总能在他描绘的景致中感受到他那份豁达的情怀。
b．那么难的数学题，这位新同学几分钟就解出来了，我对他的敬佩之情油然而升。
c．世界公园主题突出、特色鲜明，它独特的魅力吸引着众多游客纷纷前来**休闲。
d．火车站前的服务点免费为返乡农民工提供服务，被大家亲切地称为“温暖驿站”。
3.考试结束后，初三（1）班杨晓舟获得了年级作文最高分，得到了老师的赞赏，而成绩不理想的李凡却很不服气。在老师评析杨晓舟作文时，李凡不注意听讲。
如果你是李凡的同桌，你会如何委婉地劝导他呢？以下劝导最准确得体的一项是。
a．李凡，晓舟的作文写得多好啊，你应该心悦诚服！
b．李凡，我们要想把作文写好，就要善于学习别人的优点，他山之石，可以攻玉嘛。
c．李凡，晓舟的作文写得多好啊，您难道不应该心悦诚服吗？
d．李凡，他山之石，可以攻玉，你如果想把作文写好，就必须学习别人的优点。
4.根据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是。
生意”是中国盆景的灵魂。庭院里，案头间，一盆小景朝夕相伴。稍近之，清心洁虑；细玩之，荡气回肠。
当勃勃生机迎面扑来时，让人们在不经意中传达天地“活”意，感受造化神奇。一片假山，一段枯木，几支虬曲的干，一抹似有若无的青苔，再加几片柔嫩娇媚的细叶，就能让人感受到无限的生机。
a. 让人们在不经意中领略天地“活”意b. 人们在不经意中传达天地“活”意。
c. 让人们传达在不经意中天地“活”意d. 人们在不经意中领略天地“活”意。
5.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是。
借着语言这一通道，渺小的人可以进入广大的世界语言丰富，则人生饱满；语言贫瘠，则人生寡淡；语言灵动，则人生优雅。我国古代很多文人之所以过着风雅的人生，就在于因此，那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果，而是时的即兴咏叹——这种风雅人生，至今还令许多人心向往之。
他们的生活常与优雅的汉语为伴短暂的生命可以留下永恒的声音。
他们在茶楼叙旧、送别友人或游山玩水
ab. c. d.
6.下列句子的标点符号使用有误的一项是。
a．“这个暑假我们去黄山玩儿，是坐火车？还是坐飞机？”弟弟急切地问，一脸兴奋。
b．有这样一些文章，我们读的时候会流泪；有这样一些瞬间，我们的内心因感动变得柔软。
c．那个学生校刊主编、文学社社长，人气高到只要说他的名字，整个学校的人都知道。
d．初三年级学生会组织了“感动初三”征文比赛，晓萌的作品《瞬间》获得了一等奖。
7.在年级举办的“诵读古代诗文，感受先贤情怀”主题活动中，有一个根据名家作品对对子的内容。现在请你根据所给的上联，选择合适的下联，最恰当的一项是。
上联：白居易游钱塘湖，喜看早莺争暖树。
下联。a. 柳宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃b. 欧阳修上醉翁亭，后天下之乐而乐。
c. 王安石登飞来峰，浮云难掩赤子心d.文天祥过零丁洋，甘愿丹心照汗青。
二）填空（共10分）8.默写（7分）
1一览众山小。（杜甫《望岳》）
2病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
3）了却君王天下事辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
4）《生于忧患，死于安乐》一文，阐述了磨难中的人被别人认识的过程：只有当他有。
的具体表现之后，人们才有可能来了解他。
5）陶渊明的《饮酒（结庐在人境）》诗中这两句，通过描写诗人俯仰之间的所为与所见，表达了他闲适宁静、怡情自然的心境。[**：学科网]
9.名著阅读（3分）
朝花夕拾》的许多篇章都写出了儿童天然的喜恶。在《从百草园到三味书屋》中，我们了解到少年鲁迅喜欢在百草园拔何首乌、摘覆盆子在《 》中，我们知道少年鲁迅还喜欢描摹《山海经》中的图画，并对为他买来此书的保姆心存感激；在《五猖会》中，我们可以看出少年鲁迅对一类的事异常反感……这些都表现了少年鲁迅对自然的热爱，对自由生活的向往。
三）简答（共4分）
10.阅读下面的图画，回答问题。
1）仔细阅读这**画，用简单的语言介绍图画的内容。（不超过28个字）（1分）
答： 2）这**画在社区宣传栏张贴后，很受居民欢迎。大家从中受到不同的启发，纷纷在社区网上发表感言。（3分）
从行为习惯的角度，八岁的牛牛说。
从教育方式的角度，珊珊的爸爸说。
从文化意义的角度，某大学的教授说。
二、文言文阅读（共10分）
阅读《陈涉世家》与《祖逖》选段，完成第11-13题。
一）二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
二）及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。
今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
11. 解释下列语句中加点词的意思。（4分）
1）楚人怜之之睿素无北伐之志之。
2）上使外将兵将大王诚能命将出师将。
12. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
或以为死，或以为亡。 翻译。
13. 请根据选文内容将下面的一段文字补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
三、现代文阅读（共32分）
一）阅读《春雪梅花》，完成第14-16题。（共14分）
春雪梅花。客居纽约，寒冬渐远，春已归来。没想到气温骤降，我虽畏寒，却恋雪成痴。
听说大风雪将至，反而欣喜异常。守着窗儿，热切盼望大雪降临，喃喃地念起家乡的谚语来：“雨带雪，落到明年二三月。
”此时，我格外怀念故乡与台北下雪天的情景，怀念雪中的梅。
我的故乡虽是温带的南方，春天却常常下雪。一下雪，院子里的那株梅花怒放的梅树上就缀满了雪。因为冷，便没有别的娱乐，与外公一起赏梅、看庙戏，就成了我儿时最最开心的事。
外公带我去看戏，他套上高筒钉鞋，一手撑雨伞，一手提灯笼，叫我紧紧捏着他大棉袄的下摆，踩着他的钉鞋脚印，一步一步往前走。我只要喊：“好冷啊！
”外公就说：“怎么会冷？越走越暖和的。
”红灯笼的光影，晃晃荡荡得映在雪地上，真的就暖和起来了。外公年纪虽大，却稳稳健健的，如同院中的那株老梅。他说：
“要记住，在风雪中走，就要像院中的梅树一样，风雪越大，就越精神！”我记住外公的话。长大以后，多少次顶着风雪向前走，都挺过去了。
“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。”父亲的好友刘伯伯常念这句诗。他是个诗人，喜欢喝酒、写字、画梅花。
故乡春雪飘飞的日子，梅花开了，刘伯伯就会来我家小住。他边喝酒边眯起眼睛，对着雪中那株绿梅凝望。此时，雪花漫天飞舞，梅蕊幽香缕缕，看来他就要吟诗作画了。
我磨了墨，摊开纸，刘伯伯说：“慢着，慢着，画梅以前先要写字。”他又念起他那套说了好多遍的大道理来：
“要学画必须勤练书法。梅的枝干如隶篆，于顿挫中见笔力；梅梢与花朵似行草，于曲直中见韵致。中国画最能见真性情，画者心灵的境界高了，画的风格也会高。
”我那时**懂得什么韵致、风格呢。但我记住了这些道理，并在心里暗暗思量、向往。
刘伯伯写完一张大字，才开始画梅花。他随画随扔。我问他为何不留起来，他说：
“要能画出梅花的神韵，真是太难了。画梅难，写咏梅诗也难。林和靖的‘暗香疏影’传诵千古，是因为他有‘梅妻鹤子’的韵事。
”我问他：“那刘伯伯的咏梅诗呢？”他大笑说：
“我的咏梅诗还在肚子里呢。”父亲随口笑吟道：“雪梅已是十分春，却笑晨翁诗未成。
”刘伯伯马上接口道：“高格孤芳难着墨，无如诗酒两忘情。”话音刚落，他们笑声飞起，再次举杯畅饮。
刘伯伯所说的“梅妻鹤子”的林和靖，是在杭州孤山隐居的。那是个清净的地方，依山傍水，绕屋倚栏，尽是梅花……受长辈影响，长大后，我也偏爱梅花。读着梅诗，感悟梅品，即使在阴霾的日子里，我也觉得心清志明。
抗战中，杭州沦陷。抗战胜利后，重回旧地。在断壁残垣中，在飘飞的雪花中，喜见旧宅庭院中的那株绿梅依然兀立。
那屈曲嶙峋的枝干如同虬龙，星星点点的淡绿色的花苞，静静待放，仿佛在冷风中孕育着一个不屈的重生之梦。春雪初霁，好友来舍间小坐。她看见窗外绿梅，一时兴起，就展纸濡墨，画出那株劫后梅花。
我写词应和：“相逢互诉相思，年年常伴开时。惜取娉婷标格，好春却在高枝。
”历经家国忧患，再见此景，心中感慨，难以言说。
后来我从大陆到了台北，匆匆又近三十年。春雪飘飞的闲暇之日，我静坐家中，细细品读壁上挂着的那几幅梅花图。其中有我的老师任心叔先生画的墨梅图，上面题着：
“画梅如画松，貌同势不同。爱此岁寒骨，不受秦王封。”这是他一身傲骨的写照。
一遍遍凝望这宝贵的纪念品，梅事，人事，国事就一点一点地从记忆深处浮现出来。
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