刘慧清。
仁爱版九年级英语教材分上下两册，共六个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，。
一．教材的结构与特点。
一）结构。1、单元之间以话题为主线串起了语言知识，语言技能的讲授与掌握。每个单元相对独立而不孤立。
2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养。 以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展。通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。
使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。
3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。
二）教材特点。
1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．
2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．
3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进。
二．教材的编写意图
本套教材的编写贴近生活，以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识，语言技能的讲授与掌握。并强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流与**的学习方式和任务型的教学途径，增强学生综合语言运用能力，并达到在语言学习的过程中培养学生积极的情感、活跃的思维、跨文化的意识和自主学习能力之目的。
三。体例安排。
仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
教材以话题为单位，包括四个部分： section a是新内容的整体呈现，section b是新内容的分散呈现，难度有所增加，section a和 b是知识的输入过程，侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。section c知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，section d是a、b、c的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。
section c和 d是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。
四、教材对语言技能—“读”的要求分析。
初中阶段不同年级对读的要求也不同，七年级到九年级逐层提高。而九年级要求达到五级目标：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，**故事情节的发展和可能的结局； 4、能读懂常见体裁的阅读材料； 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能利用字典等工具书进行学习； 7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
总之，教师把握教材的能力是最基本的能力之一，只有把握好并利用好教材，加之有效的教学方法和手段，教学一定是高效的。五。
仁爱版九年级英语教材分析
把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。今天我就从以下六个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语教材的一些看法 一 说总体目标。随着英语课程改革的重点从重语法 词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣 阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力...
仁爱版九年级英语教材分析
把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。今天我就从以下六个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语教材的一些看法 一 说总体目标。随着英语课程改革的重点从重语法 词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣 阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力...
仁爱版九年级英语教材分析
二说教材 1 教材的编写体例 仁爱版英语九年级上册由四个单元，每个单元由三个话题，每个话题有4个部分。section a是新内容的整体呈现，是知识的输入过程，侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深section b是新内容的分散呈现，是知识的输入，难度有所增加，侧重对学生听说能力的培养，创设恰...