又一年中考结束，科学教学工作暂告一段落。仔细回顾一年的教学过程，翻阅平时的教学心得，认真总结，不断的反思——总结成功的经验、探寻失败的教训！以搞好自己以后的教学工作。
一、以学生实际情况为出发，扎实做好教学各环节。
1、课前备好课
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都认真研究，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，用好教材并能补充相关资料和制作课件。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
备课时除了研究教学标准、教材外，参考一些教辅资料，另外提前作相关联系以保障考虑的更全面更充分。
如在认识物质的微观构成与元素时， 先让学生猜测物质的构成，老师可从物质的分解去引导，老师让学生提前通过电视广告或其他短片，科普文章，医药标签多方面收集物质构成的知识，老师再通过网络搜集资料提供给学生，师生共同通过教材学习后，让学生画出大量的物质微观构成示意图，或用分子模型连接物质的构成物质的大量分子，来认识物质的微观构成与元素组成，最后升华为相关符号，让学生知道符号的含义。再用化学式的计算，来进一步认识物质的元素组成。特别对于求物质中元素质量比，是微观与宏观的桥梁，必让学生自己说出二者关系，切不可老师直接告知学生。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，讲课想办法释放激情，让学生动起来。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。
3、课后做好辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
充分利用“结对子”，共同分析教学内容，制定教学目标，补充教学内容，**适宜的教学方法，设计教学过程，以提高教学效率。在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，还参加学校评优课比赛评比工作；我还走出校园，参加了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。
三、利用有限实验条件落实**活动。
新教材“活动与**”较多， 有的实验缺药品，仪器。上好一节科学课很困难，我们只有因陋就简，仪器用生活中的用品代替，如用塑料吸管代替导管，用饮料瓶自制净水器，用化妆品包装盒改为分子演示仪等等。在教学中对一些**试验根据实际效果较好，如利用医疗上装葡萄糖的大试剂瓶来收集不同地方的空气，**二氧环碳的含量，实验现象很明显。
再如电解水是在铜丝上套上气肠子作电极效果奇好。
新教材**性试验较多，不可能把所有的**试验都模拟科学**的过程。我把初三科学代表性**试验“铁的化学性质”，“制取氧气和二氧化碳”， 酸碱化学性质”在老师监控指导下**。而“**空气的成分”，“水的组成”，“**二氧化碳的化学性质”在教学中边讲边**。
以落实科学**活动。陆雅琼。
九年级科学教学反思
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