一周一思。
陈晓楠。这周感觉过得飞快，似乎刚匆匆从家赶来转眼又到周末，好像太过充实，以至于没有空暇思考，只借周四晚上躺在床上之余，写下这篇“一周一反思”。
这周的反思，想就“作业管理”这一问题简要谈谈自己的看法。上周刚发了“五三”，教研组长说这本书非常好，不仅题型新颖，而且题量适中，很适合学生当前的学习基础。可以让学生好好做做。
同时也为了让学生在有限的时间内做到更高质量的题，达到事半功倍的效果，朱老师和我共同决定，放弃之前发的基础训练，专抓“五三”的习题巩固。这周日来到，学生们也照旧交上了作业，心里很欣慰，因为没有一个学生没交作业。但事情并没有我想象的那么简单，在批改作业的过程中发现有相当一部分学生并没有高质量地完成甚至是有一部分学生并没有完成。
如何解决呢？我想应该遵循”高标准、严要求”的原则，虽然他们只是平行班，虽然要批改五个班，将近四百本作业，但我也不想放弃任何一个学生，把他们当成自己的弟弟妹妹看待，即使他们现在不理解，我坚信等他们长大了，一定会心存感激。我把做得好的挑出来并记在我的记录本上，上课让学生观摩以作“学习目标”。
对于不达标的作业，我让他们亲自来办公室认领，一是给他们分别指出不合格的原因，二是让他们知道作业不合格的严重性。当然事情进行的并没有那么顺利，截止到周五放学还有几本作业无人认领，但他们已经离开学校。不过这一措施还是非常有效果的，有80%的学生对自己的作业进行了修改，就等下周的作业情况进行进一步的效果反馈。
一周一思，既清晰，又明了，清晰的是知道本周主要做了什么，明了的是对接下来的工作有了方向和规划。
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