第一节功。
教学流程设计：
一：引入新课：
复习力的作用效果（力可以改变物体的运动状态、可以改变物体的形状），两个完全相同的两个力作用在物体上，我们可否同样地评价这两个力呢？如：演示实验：
同样大小，方向的力在水平面上拉木块和小车，（木块未动，小车移动了），引导学生分析，哪个力的作用有了成效？
二、力学中的功。
1、 功包含“成效”的意思，（有力，在力的方向上移动了距离）就有功，力就做了功。
2、 引导学生观察p104 图，分析实例，知道机械功的概念，了解功的物理意义。
3、 总结、归纳力做功有什么共同点：
4、 两个功的必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动了距离。
问：要判断力是否对物体做功的关键是什么？
答：关键要看是否满足做功的两个必要因素．一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一不可．下列三种情况对物体都没有做功：
物体移动了一段距离，但没有受到力的作用．例如物体在光滑水平面做匀速运动．在水平方向没有受到阻力，也没有受到动力，物体由于惯性而运动，因而没有力对物体做功．
物体受到力的作用，但没有沿力的方向通过距离，例如，用力推车，车没有推动．推车的力没有对物体做功．又如，一个人举着重物不动，他对重物的举力没有对重物做功．
物体受到了力的作用，也通过了距离。但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直。例如，手用竖直向上的拉力提水桶，沿水平方向移动距离，水桶没有在竖直方向上移动距离，这个拉力也没有对水桶做功．
5、 力的计算：w＝f·s 单位：焦耳（j） 1j＝1n·ｍ
6、 例题讲解：p
问：利用功的计算公式计算时，应注意些什么？
答：利用w=fs计算功时，首先要明确题中要你求的是什么力对物体做功，即明确公式中的“f”是哪个力；其次要注意s应和f相对应，代入公式中的s必须是物体在力f的方向上通过的距离，千万不能“张冠李戴”．
二、功的原理：
1、 复习机械对我们的好处。
2、 提问：有不有既省力，又省距离的机械（省功的机械）
3、 实验**：动滑轮能省功吗？
1） 问题：用手和机械来做同样一件事，哪一个做功要多一些？（比较直接用手做功和使用机械做功），测量哪些量？
2） 实验数据**设计：
3） 实验**：请小组同学共同完成（没有条件可以教师演示）
4） 记录数据，分析比较：
5） 归纳出结论：使用任何机械时，都不会少于不用机械时所做的功。（即：作用任何机械都不省功―――功的原理）
三、教学巩固：p107 t
四、小结：功：w＝f·s 功的原理。
九年级物理功教案
人教版 15.1功 教学设计。增城市荔城三中郭光裕。教学目标 一 知识与技能。1 知道做功的两个必要因素。2 理解功的定义 计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3 知道功的原理。二 过程与方法。1 通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2 学会从物理现象中归纳...
九年级物理功教案
教学目标 理解功的概念，经历实验 体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3.知道功的单位 焦耳 j 并能在计算中正确应用。教学重点 难点 理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。教学过程 活。动。流。程。个性...
九年级物理电能电功教案
第八章电功率。使用时间 2012年 11月 29日班级 九年级姓名 定标自学。1 知道电流可以做功 电流做功的形式及其实质。2 理解电功的计算公式 3 知道电功的单位 焦耳 千瓦时 度。4 知道电能表的用途及读数方法。交流展示 电流做功的实质是 电能转化为其它形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少...