【教学目标】
知识与能力：
1、知道电功的概念、了解电流做功过程中的能的转化。
2、知道电功的单位、会用电能表测量电功。
3、通过实验**理解影响电功大小的因素。
过程与方法：
掌握用控制变量法**影响电功大小的因素。
情感态度与价值观：
1、通过实验**培养学生热爱科学，勇于**物理规律的兴趣。
2、引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。
重点难点】
重点：电功的计算。
难点：用实验的方法**影响电功大小的因素
教具准备】
电源、滑动变阻器、电动机、电流表和电压表、开关、导线、两个不同型号的灯泡等。
教学过程】
环节一：问题引领，创设场景。
场景一：通过吊车在建筑工地上工作的场景提出问题，复习机械功和机械能的概念。
提问：吊车在把建材从地上吊到高处并在高处平移时，拉力做功了吗？
学生：从地上拉到高处时拉力做功了，物体能够做功它就具有能。
学生：在高处平移时没做功，它白忙活了。
师：这个同学分析的很到位，各种情况都考虑到了啊。
场景二：工地上电动卷扬机在不停的把建材从地面运到楼顶。
师：电动卷扬机就像吊车一样可以把物体从地面搬到高处啊！也就是说用电也能做功。它也有能啊，是电能！！
演示实验：问：
电动机为什么能把砝码提起来？
这个实验表明什么？
学生回答）小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“w”表示。
问：①砝码上升过程中，能量是如何变化的？
砝码所增加的机械能从**来？
学生回答）小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转化为砝码的机械能。
问：电流做功还有哪些形式呢？
出示**：电风扇 、电灯、电饭锅、蓄电池充电。
学生回答）解释：
电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能。
电流通过电饭锅发热是电能转化为内能。
通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能。
电流通过蓄电池是电能转化为化学能通过实例教师引出电流做功的实质。
1.电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？
2、决定电功大小的因素。
出示示教板，提出问题让学生思考：实验中如何体现电流做功的大小呢？
（让学生回答）最后小结：我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。这一点采用了转换法。
启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存在什么？
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？
学生猜想，（会提到电流和电压）
引导，那我们该如何去研究呢？点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。
先使其中某一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相等，找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外这个因素的变化关系。
出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样）
问：两个小灯泡是如何连接的？
当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？
学生回答）问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？
学生回答）**电功和电压的关系。
实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有关操作）
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗。
设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电流所做的功也就越多。
问：那如何研究电功和电流的关系呢？
启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关系，应在什么条件下进行？
学生讨论，设计实验方案）
根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗。
设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做的功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？
学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所做的功越多。
问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能又会怎样？
学生回答）问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？
学生回答）归纳：根据进一步的实验证明：电流在某段电路上所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
3、电功的计算。
引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式。
学生回答）：w=uit
问：u、i、t的单位各是什么？
电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1焦耳=1伏·安·秒。
那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的电流，每秒钟做的功大约是1焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右。
4、电功的测量及单位。
测量电功的仪表：电能表。
电能表的读数：电能表的记数器上前后两次读数之差。
注意：a、单位是千瓦时（最后一位是小数。）
电功的单位：国际主单位：焦耳常用单位：千瓦时、度。
单位换算：1千瓦时=1度=3.6×106焦耳
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？
学生计算）
5、学生小结：通过这堂课学到了什么？
课堂检测。1、电流做功的过程，实际就是 。物业工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况是，则该读数是 kw·h。
然后从记录本上查出上月电能表示数是811.6 kw·h。若按0.
5元/ kw·h计费。李明家本月应缴电费元。
课后拓展。一个工作时电阻为100欧的电炉，通过它的电流为2a，在电路中5分钟电流做了多少功？
作业设计】1 伴你学填空和选择。
2 试验和**及计算。
板书设计】
课题： 电功。
1 电功：电流做的功叫电功。
2 电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
2 电功的单位：国际主单位：焦耳常用单位：千瓦时、度。
3电功的公式：w=uit
4 拓展计算。
教学反思】本节的教学目标为：理解电功的概念及电功的公式，能利用公式进行有关计算；知道电流做功的过程就是电能转化为其它形式能的过程；电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
本课教学采用多**课件在屏上显示为主、黑板上书写为辅的展示方法，以形象直观的图形和动态文字，显示重要的物理公式和不同电路中能量的转换情况，对学生产生感观上的刺激，以加强他们对知识的理解，本课以实验为基础，通过实验现象的观察、数据的分析讨论，得到电动机工作时，通过电流做功在电路中发生的能量转换关系。这节课的内容，表面上看较简单，学生学习也不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，所以我便通过学生分组实验：
将两个规格不同的小灯泡串、并联，观察灯泡发光亮度情况，着重从现象的分析，得出影响电功大小的因素，引出电功公式，加深学生的印象，扩展知识的外延。
九年级中考物理复习教案《电功和电能》
一 家庭电路的组成。电能表 总开关 保险盒 插座和家用电器等组成的。二 火线和零线 火线和零线间有220v电压。1 测电笔构造 2 使用方法 3 原理。三 三线插头和漏电保护器 三线插头的一根线要与大地是连通的。四 两种类型的触电 单线触电和双线触电。五 触电的急救。教学反思 由于知识点较多，如果不...
九年级物理电能电功教案
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