达标训练。
1、给下列加点字注音。
屹( )立不动倒坍( )引颈受戮( )豁然开旷( )虬( )须周道如砥( )
2.语句“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
”中“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词表现了作者怎样的感情倾向？3、大地上最悦目的颜色是绿色，假如没有了绿，小鸟就没有了家园，我们目之所及全是灰白色，你会有怎样的感受？
4、文章第一部分，作者从哪三个方面描写早期的“那树”的？表达了作者对“那树”怎样的感情？
能力提高。阅读“但是，这世界上还有别的东西，…，一切先有默契，不再多言。)回答文后问题1.
第①段中“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么？
2.第③段中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话的意思是什么？
3.从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。(1)“没实现”的是什么？(2)没能实现的根本原因是什么？
4.下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是( )
a.文章的开头两段写那树虽老但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解**作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。
b.第④段“电锯从树的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。
c.本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。
d.通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其”绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。
5.“老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。
”假如你是蚂蚁家族的一员，此时此刻，你的心情会怎样？想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了些什么？(不超过)参***：
达标训练1、yì tān lù kuàng qiú dǐ
2、“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感**彩。
3、略。
4、三方面的内容是(1)大树有奇特的容貌；(2)大树生活在特殊的环境中；(3)大树对人类大有功德。
大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。能力提高。
1.人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。2.
那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。3.(1)没实现的：
死复绿(2)
人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。略)答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。
人教版语文九年级下同步练习 10那树 含答案
我夯基我达标。1给下面文字中加点的字注音，根据拼音写汉字。那树站立在泥泞 的马路边，周围只有稀稀落落 的老式平房，一片破败 荒 凉。老态 佝l u 但坚固稳定，繁密茂盛。它扩张着y n 庇 的面积，为 人类带来更多的福利。大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦z o 恼怒的喇叭声里，最终那树无端...
人教版九年级下语文《那树》教案
那树 教学设计。2 理解本文的立意，把握散文的 神 把握作者渗透在字里行间的思想和情感。3 理解对比的写法。过程与方法 1 有感情地朗读课文，在朗读中体会文章的内容 运用默读 跳读 精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感，描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握文章主旨。2...
九年级下册10 那树同步练习
10.那树。一 基础演练。1 给下列加粗字注音。屹 立不动倒坍 引颈受戮 豁然开旷 虬 须周道如砥 2 下列词语没有错别字的一项是 a 稀稀落落难以致信老态龙钟。b 引径受戮徒劳无用绿叶成荫。c 屹立不动沉默寡言周道如砥。d 星临万户天像庄严豁然开旷。3 下列加粗词语运用有误的一项是 大病初愈的他，...