教学目标：
1. 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。
2. 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。
3. 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。
教学重点：分析题中的相等关系。
教学难点：根据等量关系列出方程。
教学过程：一、复习引入。
1．平面图形的计算公式。
2．激发学生：有关平面图形的计算问题，我们都可以根据公式来解决，你相信吗？
二、列方程解答平面图形中的问题。
1．例2、一个三角形的面积是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？
提出问题：三角形的面积、底、高之间有什么关系？
用什么方式最能体现它们之间的关系？
如何表示所要求的问题？
学生根据公式列方程：解：设高为x厘米。 板书。
24x÷2=108
24x=108×2
24x=216
x=9答：三角形的高是9厘米。
提出问题：与算数法比一比有什么不同？
学生的认识：直接用公式，缺谁设谁为x。
2．师生共同小结：
把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。
列方程解应用题的一般步骤是什么？
弄清题意，确定未知数，并用x表示；
找出应用题中数量间的相等关系；
列方程，解方程；
检验，写出答案。
板书设计列方程解应用题。
例2、一个三角形的面积是108平方厘米，它的底是24厘米，高是多少厘米？
解：设高为x厘米。
24x÷2=108
附送：2019-2024年五年级数学上册列方程解应用题 2教案北京版。
教学目标：1. 继续学习根据相等的关系列方程解应用题。
2. 在比较中使学生自我感悟到方程法的简洁，从心理接受方程的解法。
3. 培养学生的思维能力，解决问题的思维灵活性。
教学重点：分析题中的相等关系。
教学难点：根据等量关系列方程。
教学过程：一、引入：
我们为什么要用方程解应用题？在什么情况下用方程解？
二、新课：例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果6.5元，每千克香蕉多少元？
提出问题： 8千克苹果和5千克香蕉与共付出的79元之间是什么关系？
怎样表示这种关系？
学生根据分析，列出的方程有：6.5×8+5x=79 79-5x=6.5× 8
5x=79-6.5×8
师生共同讨论：你现在对列方程解应用题有什么感受？谈一谈。
学生的感受可能会很多。
三、共同小结：
把题目中的关系直接用数量和符号摆出来就是方程。
四、巩固练习：
学生独立解答：
学校买篮球比买足球多花638元。已知买足球28个，每个54元，买篮球25个，每个篮球售价多少元？
五、作业。列方程解应用题。
例4、妈妈买了8千克苹果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克苹果。
6.5元，每千克香蕉多少元？
解：设每千克香蕉售价为x元。
6.5×8+5x=79
52+5x=79
5x=79-52
5x=27x=5.4
答：每千克香蕉售价5.4元。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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