（人教版）五年级数学上册教学反思组合图形面积的计算。
教学反思。在《组合图形面积的计算》一课的教学中，就教科书而言，是用分割的方法把一个组合图形（房子客厅）分成几个简单的基本图形。在铺垫中，我让学生用我们学过的几何图形拼成自己喜欢的图形，同学们有的拼成的是松树，有的拼成的是房子、有的拼成的是冰激凌……生活中的这些图形都是他们喜欢的，所以他们表现出了浓厚的兴趣。
这些图形的面积该怎样求呢？同学们都能说出把它们的面积合起来就是这个组合图形的面积。原来在生活中他们早已经有这样的经验啊！
学生的能力不可以低估啊。有了这样的基础，在新课的教学中，我增加了一点难度，怎样求一个异形客厅的面积？同学们想出了几种不同的解答方法，那么在这几种方法中，那几种你认为最好？
学生又进行了比较，选择了最简明的3种算法，通过方法的筛选，培养学生思维的批判性和灵活性。最后再让学生比较这3种方法在方法上有什么不同，引导学生概括方法上的不同：前2种是用分割的方法，后一种是用补足的方法，教给学生求组合图形的思维的方法，授之以鱼不如授之以渔。
学生的解题能力得到了培养。
由于在方法上花费的时间比较多，所以，练习的时间就不多了，只做了2道题，如果改为只说思路，不用计算就可以多练习几道题目了。
苏教版五年级数学上册组合图形的面积
组合图形的面积。教学目标 知识与技能 掌握计算组合图形面积的多种方法，能够准确的计算出图形的面积。过程与方法 通过合作交流 后能正确根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答。情感态度价值观 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动培养学生的空间观念。教学重点 在探索活动...
苏教版五年级数学上册组合图形的面积
组合图形的面积。教学目标 知识与技能 掌握计算组合图形面积的多种方法，能够准确的计算出图形的面积。过程与方法 通过合作交流 后能正确根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答。情感态度价值观 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动培养学生的空间观念。教学重点 在探索活动...
五年级数学上册《组合图形的面积》教学反思
学校地处城镇边缘，是一所农村学校，学生大都来自农村。我校从事教材实验已有五年时间，学生有一定的与组合图形面积相关的学习经验 知识基础及初步的社会生活经验积累，认知范围比较广泛。通过五年来对新教材的学习和习惯的培养训练，学生思维活跃，反映灵敏，学生对小组合作 式学习方法很感兴趣，并具有小组合作学习的习...