仁爱版七年级英语下册说课稿范文。
各位评委、老师大家好，今天我要谈论的是新目标英语七年级下册unit8i’我将分七个部分来介绍，即教学素材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学重、难点、教学辅助手段和教学流程。
一、教材分析。
世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同，本单元围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕whatwouldyoulike?等问题，学习“想要什么”的表达。
二、学情分析。
1、知识基础：缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；
2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力；
3、认知心理：因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三、设计理念。
1、学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活。
动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。
3、小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系。
四、教学目标。
1、知识目标：
学习并掌握would，i’d，noodle，beef，mutton，cabbage，potato，special等词汇。
能听懂会说whatwouldyoulike?whatkindofnoodleswouldyoulike?并能在实际情景中运用。
2、能力目标：培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3、情感目标：
体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。
通过中、西方在饮食及用餐方面的对比，对祖国文化能有更深刻的了解。
乐于了解异国文化，加强文化差异的理解与认识。
4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。
五、教学重难点。
1、重点：掌握有关食品的词汇。
掌握句型whatkindofnoodleswouldyoulike?i’dlike---noodles.
2、难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。
六、教具准备。
录音机、食物**：hamburger，frenchfries，tomato，broccoli，chicken等及多**课件一套。
七、教学过程。
let’sdosomesports(学生按教师的指令做动作)
standup!/turnleft./turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes(教师辅以手势)
这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：i’
通过游戏形式制造轻松、活跃、自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。
t:afterdoingsports，areyoutired?areyouhungry?
ss:yes.
t:ibringsomefoodforyou.
教师出示卡片并问：“whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用“i’dlike…”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。
运用ppt展示一系列精美的**，学习食品词汇。
此时电脑屏幕已展示出精美的食品**，学生看着画片进行结组操练句型whatwouldyoulike?i’dlike---鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的。食欲，学习的学习欲望也一同被激发出来。
let’schant
学生六人一组学唱chant，并自编chant。chant形式活泼，学生爱学，爱读，学生在轻松愉快的活动中巩固了新知识。
matchthewordswiththepictures(1a)
在这一环节中，学生通过听听，说说，做做等活动，感悟理解新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。
以问答形式，**辅助，引出句型whatkindofnoodleswouldyoulike?whatsizebowlofnoodleswouldyou
like?及其答语。创设情景，小组合作表演对话，以此练习这两个句型。
听录音模仿跟读，纠正学生的语音语调。
学生合作编一个“服务员”与“顾客”之间的对话。
学生在听，读了解本课内容的基础上，让学生自编对话，这样就给学生搭建一个发挥想象的平台，激发学生积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。此次活动拓展运用本课所学的语言，并发展了学生的语言技能。
showtime
因这一环节设计很接近学生的生活实际，学生的参与欲望更强了，纷纷要求上讲台展示合作的成果。学生既锻炼了自己的语言表达能力，也有了自信心和成就感。
总结的目的是加深印象，突出重点。
askyourparentsaboutwhatandwheretheywouldliketoeat.
我认为英语教学的基本目的就是提高运用英语的能力，那么，我会把这一点作为我英语教学的向导，在我的课堂教学中，我将会尽我最大的努力让我的课堂生动、活泼，积极鼓励学生彼此用英语进行交流。
英语说课稿七年级英语 仁爱版 Unit
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仁爱版英语七年级下册
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仁爱英语七年级上册说课稿
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