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unit6．topic1．sectionb
七年级下册()
一、教材分析与教材处理。
本节课是七年级英语（仁爱版）下册unit6,topic1,sectionb也就是第六。
单元第二个话题的第二部分。本话题isthereacomputerinyourstudy?介绍了房屋内各个房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。
本话题通过在a,b,c,d四个section中贯穿“therebe…”句型，方位介词in,on,behind,under,near,nextto,infrontof等语言项目使学生能正确描述某处有某物。
上节课sectiona学生通过学习对话已经初步接触了“therebe…”句型以及位。
置介词。本节课sectionb在此基础上，仍然通过对话形式进一步学习“therebe…”句型及方位介词，同时也学会了有关家居及生活用品的新词。在所创设的语言环境。
中为下一节课sectionc的学习，也就是为短文阅读打下基础。
二、教学方法与教学手段。
1、教学目标①、词汇：
、重点句型：what’s介词短语？therebe句型howmany名词复数？
、语法：therebe句型。
、话题：精品文档。
精品文档。a、谈论某处有某物b、谈论房间、家具及生活用品。
、语言技能。
听——能听懂对位置和存在的介绍。说——谈论自己家的房屋和室内摆设。
2、目标依据。
、依据《新课程标准》的目的和任务。
、依据本话题的要求。③、依据学生的具体情况。
3、重点与难点。
、重点：谈论家具摆设及位置关系，学习“there be… ”句型以及应用句型。②、难点：“there be…”句型在实践中的应用。
重点主要依据《新课程标准》中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。难点主要依据学生的接受能力与中英文差异。4、教材处理。
在上节课section a中学生已经学习了有关房间类型的名称以及位置，同时也初步学习了“there be… ”句型以及方位介词。本节课通过复习jane’s house导入新课，进一步学习“therebe… ”句型，然后在part3中，通过看图，学生自己问答，巩固了重点句型。part2与part4检查了学生的把握情况。
这是个循序渐进的过程，并且布满了生活气息，使学生能自然地开口说，顺利地把握了语言技能。三、教学程序。
教学手段：1、直观教学2、提问式3、情景教学4、分组活动第一步引入。
1、**引入，据学生所把握的单词“滚雪球”。2、竞赛：
分小组进行比赛，分别用房间名称和方位介词及“therebe…”句型造句，各组内成员不答应使用重复事物和长时间停顿，对表现好的小组给予表扬。第二步呈现。
1、让学生听1 a录音，找出生词。2、用实物推出生词：lamp, clock3、让学生再听1 a录音，回答问题：（1）what’s on the desk?精品文档。
精品文档。2）is there a clock on the wall?（3）who is playing with the computer?第三步巩固。
1、双人活动，练习1a对话同时找学生表演。
2、小组活动。让学生两人一组谈论自己的书房，完成1b。
第四步练习。
1、看图，听part2录音，完成part2。2、根据例子完成part3，并表演对话。
3、完成part4。双人问答，尽可能多的使用“there be… ”句型和介词短语。
第五步综合**活动。
1、让学生自己列出他们家里的家具以及所摆放的位置。2、就上面问题进行讨论然后两人一组编对话做报告。
四、板书设计section b
生词：lamp句型：1. -what’s on the desk?clock --there is a lamp on 2. what’s on the wall?
table3. is there …?are there …?
key 4. -how many … are there ?put --there are …door介词短语：
window on the wall / table / desk / rivermodel behind / in front of / near / under …
underriver
五、课堂反思小结。
通过这节课的学习学生们熟悉了方位介词的使用，同时进一步把握“therebe…”结构也学会了关于一些生活用品的新单词。
让学生结合现实生活画一副理想中的房子及房子里的家具摆放并用文字加以叙述。
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