苏教版八年级语文下册诵读欣赏山市教学设计

教学设计。诵读欣赏山市蒲松龄。

一、教学目标。

学习积累一些文言字词，理解文大意。2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。3培养学生的**能力、联想及想像能力。

二、教学重点、难点山市的虚幻景象2抓住特点，脉络明晰3详略得当，语言简明洁。

三、时安排：一时。

四、教学步骤：一时。

一、导入。展示1——12，由对“海市蜃楼”的描述导入，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。

有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，下面我们来看看清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》是一幅怎样的景象，他在中描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我。

们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、简介作者极其作品《聊斋志异》

淄川蒲松龄（1640—71），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇**集《聊斋志异》。

《聊斋志异》文言短篇**集，共收此录作品近00篇，以短篇**为主，外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。三、整体感知。

教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉。

黯然缥缈恒不一见自学下注释。

教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适。

当，可以提高阅读效率。1、通览全文，了解全貌。2、逐词逐句，通懂其义a．识记生字词a．分析理解词语b．断清句层次b．省略补出翻译．朗读按标点．精读分析理解d．难句村出来d．画批圈点小结。

对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。四、自主学习。

学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。

2、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。五、**想像学生讨论后可自讲：

山市出现的全过程可分为几个阶段？

2、结尾的作用是什么？

3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？

4、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。

纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。

此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。

然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。

六、作业。

掌握中的重点字词解释。