思考练习。
一先速读课文，了解**的主要内容。然后仔细阅读，回答下边的问题。
1.“渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。”“这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。”这些叙述说明了什么？
说明病人的生活单调、无味，而这仅有的两个小时，由于靠窗病人的努力，给他们的生活带来了欢乐，带来了值得欣赏、值得记忆的东西。
2.有一天，躺着的病人“突然产生了一个想法”，这是一个什么样的想法？你认为这个想法是否合理？
为什么他能靠窗自己不能？为什么他能有幸欣赏窗外的一切而自己只能躺在里边？自己也应该享受这种权利。
就常人来说，其实这个想法也是合理的。也许有人会把他归结为嫉妒，其实嫉妒也好，羡慕也罢，应该说是人的一种天性。(学生可自由回答。)
3.靠窗的病人病情危急时和死后，另一位病人有什么表现？试从**中找出能够反映他表现的关键性词语，简单加以说明。
病情危急时，他没有给予帮助，而是“纹丝不动地看着”，固执地重温着自己的想法。人都已经死了，他“仍然继续盯着天花板”，既没有伸出援助之手，内心也没有任何不安。几天以后，他提出了自己的请求，而且当医护人员“刚一离开”，他就“十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁”地朝窗口望去，那种急不可待的心情让人不禁心生厌恶。
4.作者这样安排**的结局，你是怎样理解的？
结局显示，写自然存在的“窗”是虚，写人心灵中的窗子才是实。窗是全文的线索，由窗引起的故事恰如洞悉人们内心世界的“窗口”。
语文苏教版八年级下册思考题
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八年级下册数学月考练习卷
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