农村初中化学实验教学的现状及对策。
摘要指出当前农村初中化学实验教学中存在的实验完成率不高、开设形式单。
一、实验室管理。
薄弱等问题，提出了加强认识、注重研究、加大投入、完善评价等对策。
关键词农村初中化学实验教学实验完成率实验开设形式实验评价。
通过对我区2o所农村初中的教学调研和对74名教师的走访与问卷调查，发现当前农村初中化学。
实验教学与课程目标之间存在不小的距离。
1 农村初中化学实验教学中存在的问题。
1．1 一些实验的完成率不高。
九年级化学(人民教育出版社，2023年1o月第。
2版，下同)中设置实验58个。一些教师对简单的。
实验没有做，认为“太简单”，“做与不做学生化学成。
绩的提高没有影响”；而对较为复杂的实验又不愿意。
花时间与精力去做，认为“用课件演示现象明显，方。
便”，“讲实验实用，同样能达到做实验的效果”。完。
成率较低的实验见表1。(按完成率由低到高排列，下同)。
表1 完成率较低的实验。
课题页码实验内容。
第七单元课题2 134 【实验7—4】甲烷的性质实验。
第七单元课题1 128 【实验7—3】粉尘**实验。
第三单元课题1 46 【实验3—1】水的电解实验。
第三单元课题3 56 【实验3—4】实验室制蒸馏水。
第一单元课题1 6 【实验1—1】水的沸腾。
第八单元课题1 5 【实验8一l】比较合金和金属的硬度。
第六单元课题1 107 【实验6—2】木炭与氧化铜反应。
第九单元课题3 42 实验9—6】配制2种溶质质量分数不同。
的氯化钠溶液。
一。【实验7—4】 甲烷的性质实验”以“绝对优。
势”高居“榜首”。只有2所学校的8位教师利用农。
户家的沼气做了该实验，其余都以“学校中没有制取。
ch 的药品”为由没有做，代之的是“依书讲解”(54位教师)和“****”(12位教师)。客观上，江苏。
省“四配套工程”药品器材目录中没有配备制取。
ch 所需药品——无水醋酸钠，学校又没有购买。
【实验7—3】粉尘**实验”主要是因为“实。
验经常不成功”而使教师“讲实验”。从与教师的交。
流中发现，大多数教师以前都做过该实验，但“十有。
**不成功”。
【实验3—1】水的电解实验”、“实验3—4】实验室制蒸馏水”没有做主要是“缺少器材”和“耗时。
过长”。实际上各校都有一套水电解器和一套蒸馏。
装置(省“四配套工程”配发)。也有一些老师认为。
电解”“蒸馏”在初中化学教学中不是重点知识，在。
高中化学中还要学习，故这里没有必要花时间与精。
力去做实验。巧得很，有调查表明，一些高中化学教。
师也不做这2个实验，理由是“初中化学中已做过。
了”[川。【实验1—1】水的沸腾”进入前五，实在让人。
感到意外。它是九年级化学的第一个实验。老师不。
做该实验的“理由”主要有：一是实验“太简单”，“生。
活中的普遍现象，不值再做”；二是“八年级物理课中。
有类似的实验，不必再做”。笔者查阅了初中物理教。
科书(苏科版)，在八年级上册第二章物态变化中有。
模仿大自然中雨的形成”(如图1中右图)的实验，以帮助学生理解“汽化”与“液化”的概念；而化学教。
材中的实验(如图1左图)是为建立“化学变化”“物。
理变化”概念服务的。
九年级化学(上册人教版) 八年级物理(上册苏科版)图1【实验8—1】 比较合金和金属的硬度”，一些。
教师认为“实验室没有黄铜、焊锡”，而江苏省“四配。
套工程”配发各学校一套“合金标本”(物品编号。
hx0l8)，其中含有黄铜、焊锡、不锈钢等合金。
【实验6—21 木炭与氧化铜反应”则主要是。
化学教育 2023年第2期。
因为“实验需要较高的温度，用酒精喷灯易烧穿试。
管，用加网罩的酒精灯又不易达到实验效果”，且“实。
验现象不明显，红色(铜)常被黑色(木炭)掩盖”。
【实验9—6】配制2种溶质质量分数不同的。
氯化钠溶液”并不复杂，只是将10 g、20 g氯化钠分。
别溶解于9o g、80 **中，形成2种溶质质量分数不。
同的氯化钠溶液。一些教师认为“【实验9—7】配制。
溶质质量分数一定的溶液包含【实验9—61的内容，这个实验就不做了”。
教科书中设置“活动与**”32个。一些“活动。
与**”没有按照要求进行．演变成“演示实验”，甚。
至由教师的讲解代替了学生的**，“活动与**”
变为纸上谈兵。完成率较低的“活动与**”见表。
表2 完成率较低的“活动与**”
课题页码实验内容。
第十单元课题1 49 【活动与**】自制酸碱指示剂。
第十单元课题2 63 【活动与**】溶液酸碱度对头发的影响。
第七单元课题1 126 【活动与**】灭火器原理。
第八单元课题3 l9 【活动与**】铁制品锈蚀条件的**。
第七单元课题3 140 【活动与**】酸雨危害的模拟实验。
第十【活动与**】**初步区分几种常用。
一单元课题2 79 化肥的方法。
自制酸碱指示剂”中要求“取几种植物的花瓣。
或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜等)”几乎。
所有教师都认为“讲到这部分内容时，大约在三月。
份，花开的季节还未到，花瓣或果实找不到，达不到。
实验中所规定的要求，加上考试只考石蕊与酚酞2种指示剂，做这实验的可能性与必要性就都不存在。
了”。这恐怕是教材编写者所始料未及的：为了挤点。
时间复习迎考，一学年的教学内容要在一学期多一。
点的时问内教完，相关内容被提前到“花季”之前讲。
授，更有“中考只考石蕊与酚酞2种指示剂”的考量。
溶液酸碱度对头发的影响”“铁制品锈蚀条件。
的**”则主要因“实验耗时长、效果不明显”而不组。
织**。前者需“静置约30 min”，后者则需“连续。
观察约一周”。
灭火器原理”不**的原因较多，部分教师感。
到“实验不易操作，安全性不高，在实验过程中，瓶塞。
易被挤脱”；部分教师认为“实验对地面腐蚀大，不宜。
在教室内完成实验”；个别教师因为“没有抽虑瓶”。
酸雨危害的模拟实验”“**初步区分几种常。
用化肥的方法”主要因为药品缺少。“缺少制取二氧。
化硫的亚硫酸钠”，“缺少化肥，尤其是磷肥”。
教科书中设置“家庭小实验”10个。多数教师。
对其不作要求，少数教师布置学生回家做，但不作检。
查与交流，学生做与不做不知道，从而流于形式。这。
1o个“家庭小实验”的完成率都比较低，完成率较低。
的前几个见表3。
表3 完成率较低的“家庭小实验”
课题页码实验内容。
第九单元课题2 40 【家庭小实验】制取明矾晶体。
第十单元课题1 57 【家庭小实验】制作叶脉书签。
第八单元课题1 8 【家庭小实验】淬火与回火。
第九单元课题3 44 【家庭小实验】自制汽水。
第十二单元课题3 104 【家庭小实验】保鲜膜保鲜能力测试。
制取明矾晶体”耗时太长，学生难操作，实验效。
果差，难以得到明矾晶体。做这个实验时，正值冬。
季，昼夜温差大，很难得到明矾晶体。这个实验完成。
率为零。制作叶脉书签”要将洗净的树叶放在约lo的氢氧化钠溶液中煮沸，一是学生家中没有氢氧化。
钠，二是氢氧化钠腐蚀性强，不安全，这实验不宜让。
学生在家中做。这个实验只有2所学校在组织化学。
兴趣小组活动时，在化学实验室做过。
自制汽水”中需要食品级的碳酸氢钠和柠檬。
酸，少量的这些物品在市面上购不到。
1．2 实验开展形式单一。
实验的开展仍以老师在教室里进行演示(教师。
演示)为主，占实验已开总量(下同)的81．55 ；一。
些教师能在教室里让学生到讲台上进行操作(学生。
演示)，占14．96 ；“边讲边实验”仅占3．49 ，只是。
在公开课教学或有人听课时才进行。
一些教师认为没有了“学生实验”这一栏目，学。
生实验可做可不做。“学生分组实验”每学年进行12次的学校占22．22 ，进行3～4次的占。
66．67 ，进行5次及以上的为零，还有2所学校。
2008-2009学年(至2023年4月，这时新课已授。
完)没有到实验室做一次学生实验。而在旧教材，即。
九年义务教育三年制初级中学教科书化学(全一册，人民教育出版社)中，除了化学实验基本操作外，规。
定的“学生实验”就有1o个，供选做的“学生实验”有。
12个。一些学校为“节省时间”“将一些实验集中在。
一节课上让学生在实验室完成”。
很少到实验室去上化学课。每学年到实验室进。
行课堂教学(剔除学生分组实验和公开课教学活动)1～2次的为7人，占总人数的9．46 ，3～4次为2人，占总人数的2．70 ，进行5次及以上的为零。
究其原因，一是教师课堂演示实验所占比例较多；二。
是教师怕麻烦，要组织学生从教室到实验室；三是一。
些教师感到学校在实验室没有配备多**设备，上。
课不方便(或许学校领导认为多**设备安装在化。
学实验室易被腐蚀而损坏)。
1．3 实验室管理相对薄弱。
2o所初中都没有专职实验员，一般都是女教师。
或年老的教师兼顾。教师对实验室有那些药品器材。
都不知道，以致出现化学教师说“因缺少所需药品器。
材而不能完成实验”，而实际上实验室里不但有，而。
且还没有“启封”的尴尬现象，如“抽滤瓶”“冷凝管”
石油样品”“合金标本”“水电解器”等。
2023年在江苏省“四配套工程”中配发的实验。
试剂用到现在已“残缺不全”。化学实验室墙壁上除。
了“实验室制度”之外，别无他物。
2 提高农村初中化学实验教学有效性的。
建议。2．1 提高全面开展实验重要性的认识。
要充分认识化学实验在全面落实课程目标和培。
养学生科学思维方面重要的、独特的作用。深刻理。
解、准确领会教科书中设置这些实验的作用，充分发。
挥教科书中“实验”、“活动与**”、“家庭小实验”栏。
目的功能。到实验室去上化学课。把实验室作为实施化学。
教学的主教室，就像信息技术课的微机房、体育课的。
操场一样去利用。目前我区农村初中都有1个标准。
的化学实验室(24组)，能达到2人一组的实验分。
组，要开展随堂实验课，组织边讲边实验或学生探。
究，给学生创造更多的动手机会，使学生更多地体验。
科学**的过程。条件较好的学校，应在课余时间。
向学生开放实验室，鼓励学生自主地开展实验。
想方设法，创造条件去完成实验。如利用生活。
中常见用品和废弃品制成简易的实验仪器，或替代。
实验用的化学药品，解决实验仪器、药品的短缺问。
题；让学生从家中带少许磷肥、碳铵，包括复合肥料。
到校就可以完成“**初步区分几种常用化肥的方。
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