6.找出下列句子中的错别字，并改正过来。
本小题满分的学生不多，多数错在“擞”的反文旁写成折文旁，还有“寨”字写错。
7.找出下列句子中有语病的地方，并改正过来。
错得最多的是第一小题，不会把“人们”与“已成为”调换，有相当一部分学生把“人们”调到最前面。
8. “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”是古诗《舟过安仁》中的诗句。这句诗的意思（ ）表达了诗人（ ）的思想感情。
诗句意思完成较好基本写对但思想感情有部分同学写不正确，只写了“对儿童的天真、可爱”，而没有写明是“喜爱儿童”。
9.按课文原文填空。
驾驶”的“驶”写成“使”。本题被扣分的原因是有错别字有一个错别字一个空就不能得分。
10. 在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的看法，把你想说的写下来。
大部分学生写得教好，失分原因是格式没有低两格，写错别字。
二）阅读题。
1.阅读课文选段，然后完成问题。
1）错的原因是标点符号书写不规范，其他考得不错。
2）联系短文解释词语的意思。
解释词语“理直气壮”与“无价之宝”，大部分能写出意思，但也有部分写的意思不完整或不正确。
3）短文的内容基本上都能写对，有少数学生没有概括，只是照抄。
4）大部分学生能理解这句话的意思。只有个别叙述不清楚。
5）大部分能选对，但有个别选多而被扣分。
2.阅读下面文章，完成问题。
1）“艰难的抉择”是指什么？在文中用“——画出来。
大部分学生画对，只有少数学生画错，画漏。
2）“小心翼翼”一词说明水的珍贵，错的学生教多，只解释字面的意思，仿写词语错别字教多。
3）最后一句揭示了什么道理，只有部分学生能够理解到只有懂得付出和放弃，才会有收获和成功，很多学生只抄文中最后一句话。
4）理解题目中的“给予”，大部分学生选对，只有少数选错。
5）读了短文，你受到什么启发？部分学生只抄最后一句为启发感受，没能很好理解文意，失分也教多。
三）习作。半命题作文：我最的一个人。
要求：1把题目补充完整；2内容具体，语句通顺、连贯，感情真挚；3书写规范，全文不少于。
好的地方：大多数学生能紧扣题意写，且内容具体，语句通顺，教有条理，书写工整规范。
差的地方：偏离题意，内容空洞，语言不通顺，书写差，审题不清，内容较简单，错别字较多，字数不够，没有注意细节描写，因此，人物想象欠生动具体。
四、努力方向。
1. 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题，认真检查的习惯。
2. 加强阅读教学，让学生找到阅读方法，阅读中享受快乐。在教学中应及早重视中段的教学要求：
“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”
3.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用午写的时间练习写字。
4.习作指导要扎实，具体从以下两个方面抓起：
1）在教师批改作文前，先让学生自批、互批，并提出明确的评改作文的要求：每篇做到有总批、眉批，划出好句子，圈出好词，进行旁批。要让学生知道自己的习作好在**，每次习作有无进步之处等等。
2）平时抓好课后小练笔。在我们的好多课后，都安排了小练笔，这些小练笔都是结合课文内容和单元训练重点的基础上设计的，学生往往不会无话可说，我们一定要重视，利用好这些机会去训练学生写的能力。
5.对后进生的辅导工作。
1）在班内实施分层布置作业。对于阅读能力较差的部分学生，每天晚上除用兴趣本听写当天学习的生字词外，要用半个小时读课外阅读资料，并及时完成《测评》中的习题。对后进生的作业一定面批面改。
2）对后进生在语文方面的学习，一定要秉承“把好识字观，激发阅读兴趣”的原则，在每学完一篇课文后，通过及时听写、面批作业等措施抓好他们对生字的掌握，在作业**现的错别字，一定要及时督促其改正，并养成把错字收集到错字本的习惯。
3）多与家长沟通，及时反馈后进生在校学习情况，并与家长一起协商教育方法，激发学生的学习兴趣。
4）在班上进行“手拉手，一帮一”学习互帮活动，让成绩优秀的同学帮助成绩落后的同学，实现共同进步。
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