通过学习《如何帮助初中生学会英语阅读》这门课，我知道阅读教学应从指导学生的阅读实践入手，让学生在阅读实践中学会阅读，这样才能正真实现阅读教学“质”的转变。
首先，首先要激发学生自主**兴趣。兴趣是最好的老师，要教会学生自主性**阅读，。传统的阅读教学模式大体是fast reading, intensive reading，然后配以questions,最后老师对一些语言点进行梳理解释。
久而久之，就习惯于老师提问题，学生被动的回答问题，学生下课以后根本不知道老师讲了些什么问题。而实施自主**式阅读，就是要学生在阅读课文中自己深入**发现疑问，解疑释疑。这一变化，是让学生由原来的被动学习转变为主动学习，让学生成为阅读中的主体。
所以上阅读起始课时，就有必要向学生讲明学***阅读的意义。我在初一刚一**时，就跟学生说明了英语阅读的重要性，让学生懂得“学会学习”、“终身学习”的道理，懂得了道理，有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入其中，仔细观察，深入思考；才能调动各种智力因素进行积极思维；才能增强克服困难的信心和决心；
其次，帮助学生指定切实可行的阅读计划。指导学生指定具体的阅读计划，如每天阅读几次，总共花多少时间，篇幅多少，初中每一阶段读什么书……需要注意的是：教师在指导学生制定阅读计划时，既要注意其可操作性，又要注意阅读内容由学生根据实际情况自主决定；
第三，为学生创造自由阅读的空间。在阅读教学中我们要努力拓展学生自由阅读的空间，倡导学生想怎么读就怎么读。当然，这并不是说阅读不用讲方法，而是尽量让学生选择适合自己的方法读书，在阅读的形式上不必强求一致。
《高效阅读》培训感悟
阅读课堂的春天 3月30日 31日，我有幸参加了莱城区教师进修学校 高效阅读 教育工程第一次培训班，不一样的课堂使我收获颇多。快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。快速高效阅读法是综合运用教育学 心理学 生理学 语言学 思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速...
“阅读培训”的感悟
2014年3月8日上午，我有幸听了了中国教育学会实验研究分会理事主题阅读发起人刘宪华老师的 主题阅读实验研究 专题报告，在这次报告中，时间有限，却带给了我许多思考，刘老师的每一个主题每一个例子，都说得简单易懂而又颇有策略。首先刘老师帮我们分析了课堂上的 提问 现象其实很多是无效而又浪费时间的。我是一...
专业阅读作业
从四位教育者身上学得的如何做一名优秀教师。这个学期一共读了四本书，陶行知的 陶行知名篇精选 苏霍姆林斯基的 育人三部曲 魏书生的 班主任工作漫谈 窦桂梅的 窦桂梅与主题教学 从这位教育者身上我都或多或少地学到了一些如何做一名优秀教师的道理。从陶行知先生身上，我看到教师是朴素的，但是又是不平凡的，是真...