我作为一名在农村任教的小学老师，每位老师上课都各有千秋，独树一指，上数学课，其实，语言是思维的外壳，从表面看，学生的课堂发言只是一种说话的训练，实际上它是倾听、思考、表达等多方面的综合反映。它可以让学生集中注意力，锻炼学生的语言表达能力和思维敏捷性，还可以培养学生的创新精神，提高他们听课的效率，加深对所学内容的理解。针对学生对怕发言说错话，即时发言也难以有序表达等情况，在上课时，我尝试以下做法：
1、和学生营造和谐氛围，让学生敢于发言。美国心理学家罗杰斯认为：“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，重逢你展示自己的个性，也才能创造想的发挥自己的潜能。
”因此，营造师生之间平等、和谐的氛围至关重要。平时，我利用课间和学生聊天，她们还把我拔白头发，在交流中让她们多注意倾听，了解她们平时有哪些困惑、渴望、快乐和痛苦。在课间休息，和他们一起游戏、跳绳、打羽毛球，做他们的好朋友。
慢慢的，她们就把你当朋友，和我的心近了，上课他们就不拘束，敢大胆地发言。
2、我注重激励评价，让学生乐于发言。在教学中，我忍为，好的课堂评价语犹如一缕清风，能起到意想不到的教学效果。我应该把“很好”、“不错”等空洞的评价语换成具有科学性、指导性、激励性的课堂用语。
比如，在学生回答了一个很难的问题时，不妨说：“你回答的问题很有水准，继续努力，请坐。”在学生回答问题时说：
“你确实很会思考。”我还经常用肢体语言，当学生发言出色时，我会面带微笑竖起大拇指，你真不错，或上前去抚摸着他的头，请坐。这些亲切的举动嫩肤激励学生发言的积极性，使学生越学越想学，发言积极了，就越说越爱说。
总之，我相对于以前那几年在课堂上的气氛，自己也反复总结这么多年，要想使课堂气氛活跃，就是要锻炼他们语言表达能力，让他们有说了还想说的欲望。我在教学中会多加强语言的表达能力，在评价的时候，我会多注意照顾他们的感受，让他们在快乐中学习。
实践作业教学反思
一年级数学教学反思。河北省故城县辛庄乡东辛庄小学周文生。本人从事数学教学工作多年，一直以来我都以严谨的治学态度，勤恳 坚持不懈的精神从事教学工作。对孩子富有爱心，对工作认真负责。几十年的工作使我也在教学中累积了一些经验，并做了如下反思 师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一...
3有趣的作业教学反思
这一课的故事性较强，学生读起来非常易懂。但是课文中有两个句子较长，学生读得不是很顺畅，在早自习时，反复带读，很有进步。因为在课前就有带读课文，所以这一课的第一课时效率还不错，完成了生字 词的学习，而且我发现课文的朗读有点儿朗朗书声的感觉。第二课时里，我只抓了两个重点，第一个是，读第二自然段，模仿第二...
教学反思 3
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