6.3自立自强。
教学目标：1.知识与能力：了解自立、自强的含义及其重要性。知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过独立的生活。
2.过程与方法：结合自己个人生活实际，通过“实践和评价”活动写一篇培养自立自强精神品质的演讲稿，在同学中交流分享，丰富、拓展自己的认识和经验，锻炼语言组织和表达能力。
3.认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对于个人、国家和民族的意义。
一、复习导入；
1、什么是自立？
2、什么是自强？
3、怎么理解自立和自强的关系？
请同学们阅读p42—46页，回答上述问题；
同学们很认真，回答得真好，这节课我们继续上一节课的内容，看看我们这一节课的学习目标；先来看一个案例。
二、案例分析。
魏永康：2023年出生在湖南省岳阳市农村的一个贫苦家庭，两岁认识1000多个汉字，4岁念书，8岁上华容县第一重点中学，13岁以高分考上湖南省湘潭大学，17岁考入中国科学院硕博连读；在中国科学院期间：生活上基本不能照顾自己。
由于没有人提醒，他多次错过参加考试，结果被记0分。后来他又错过了最重要的，也是无法弥补的考试——交硕士**2023年8月，研究所不得不根据规定，将他肄业回家劝其退学。
神童”魏永康被退学的原因是什么？看了这个报道，你有什么感想？对我们自身有什么启发？
小结：一个不懂得自立、凡事依赖别人的人是无法在社会上立足的，我们应该从小培养自立自强的品质，做一个自立自强的人。
三、材料分析。
展示材料“外国人怎么教育自己的孩子的”。
请四位同学上来分别讲讲“德国、美国、日本、瑞士”四个国家的情况，评一评哪位同学讲得最好；
提问：外国人是怎么样教育自己的孩子的，外国的孩子是不是很苦，这样成长起来的孩子有什么特点？你有尝试像他们那样的劳动吗？
小组讨论并且回答问题；
四：“如何学会自立”
小组讨论5分钟，派代表上讲台发言；
小结。五、**《力克胡哲》
思考：力克胡哲的什么精神值得我们学习？
以下思品实践作业2选1完成。
我推荐的人物是。
故事简介。推荐原因。
2：“面对种种不同的生活境遇，结合自己的生活实际，围绕如何从生活的点滴小事做起，逐步走向自立自强这一主题，写一篇讲稿”；
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