专题学习 --综合实践专题三-《综合实践活动课程能力目标设计——基于学生学习的课例研究》
作业一：归因分析。
收集日常教学中的目标设计，分析目标是否可测、可观、具体，审视目标设计的依据以及与目标与教学环节间的逻辑关系，并对目标设计中的问题进行归因分析。
解答：一、我曾经使用过的《使用word设计电子报刊》教学目标设计：
1．知识与技能 ：
1）了解制作报刊的基本过程。
2）能说出构成电子报刊的基本要素。
3）熟悉规则式和不规则式两种版面结构，并能合理运用。
4）能够画出版面布局草图，并根据草图利用文本框、自选图形等技术设计版面。
5）能够灵活运用艺术字、文本框、自选图形等方式呈现信息。
2．过程与方法：
1）通过介绍制作手抄报的过程，归纳总结出制作报刊的一般过程。通过观察一般报纸的基本组成，归纳总结出电子报刊的基本要素。通过对两种版面结构的分析及画出版面布局草图，归纳总结设计版面的思想与方法。
2）通过小组合作制作电子报刊，提高合作能力，根据主题确定信息需求，实现信息的获取、筛选、整理、加工、发布；通过自评、互评及展示与交流，对自己和他人的信息活动过程和结果进行较为合理地评价，提高信息素养。
二、说明：信息技术课程强调学生收集信息、整理信息、利用及发布信息的能力，强调利用信息技术解决实际问题能力的培养。这节课是学完word基本操作之后的一节综合应用课，在上本节课之前，学生已经基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、**、自选图形、**等对象的方法，掌握了文件和文件夹的操作。
结合学生的技术基础，通过引导学生制作电子报刊，让他们经历完整的制作过程，灵活应用word知识，体验信息处理的整个过程，上完课后的感觉是基本实现了目标的可测、可观及具体。
三、存在的问题：
虽然本节课的目标设计费尽脑汁，但是时间上不好控制，因为一份优美的综合性电子报刊的设计不是仅仅一节课就能够完成的。所以当时我安排了4节课的时间让学生完成从学生自主分工、素材收集整理到报刊规划、设计制作、师生评价的整个授课过程，由于每周只有一节课，我有不忍心占用学生的课余时间，所以时间跨度非常大。而且由于当初划分的小组成员多达6名，导致部分学生根本没有认真参与其中，造成的后果就是无法可观地评价每一位学生的真实水平。
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