《植树的牧羊人》教学设计。
南关中学赵明杰。
一、学习目标。
1．通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。
2．通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。
3．通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。
二、重难点。
学习重点：通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。
学习难点：通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。
三、学习方法。
1、自主圈画法；2.默读法；3.合作**法；4.教师引导法。
四、学习过程。
一）创设情境，导入新课。
同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？
生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。
二）预习检测，夯实基础。
慷慨（kānɡkǎi） 干涸（hé） 坍塌（tān） 缝隙（fènɡxì）
酬劳（chóu） 废墟（xū） 薫衣草（xūn） 滚烫（tànɡ）
光秃秃（tū） 流淌（tǎnɡ） 硬朗（yìnɡlǎnɡ） 沉默寡言（ɡuǎ）
刨根问底（páo）
三）理清情节，感受变化。
1、.默读课文，边读边思考：文章主要讲述了一个什么故事？
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。文章赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。）
2、找出描写植树前后高原景色的词句，看看发生了怎样的变化？
植树前：到处是荒地植树后：一眼望不到边的山毛榉树林。
光秃秃的山茂盛的橡树。
废弃的村庄鲜嫩挺拔的白桦树。
坍塌的钟楼鲜嫩的薄荷。
干涸的泉眼泉水溪水。
狂风呼啸飘着香气的微风。
干旱的土地和杂草干净的农舍，笑声飘荡。
四）观察言行，分析人物。
1、牧羊人是一个什么样的人？找出文中描写牧羊人的语句，说说你眼中的牧羊人。（小组内合作交流）
如：(1)他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。
2）他是一个有顽强毅力、默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”可以看出。
3）他是一个慷慨无私、不图回报的人。从“他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道”可以看出。）
2、找出作者对牧羊人评价的语句，看看作者眼中的牧羊人。
1）我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
2）这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
3）他做到了只有上帝才能做到的事。
五）拓展延伸，总结升华。
牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的精神深深的感动了大家，那我们生活中有没有这样的牧羊人呢？（父母、老师、清洁工、护林员……都是牧羊人。）
举例：杨善洲：退休后义务植树22年。
感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。）
让我们也做一位心存大善大爱的“牧羊人”，脚踏实地、坚持不懈、无私奉献让我们的家园更加美好！
六）作业布置，展现才华。
1、请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50字。
五、板书设计。
六、教后反思。
《植树的牧羊人》读后感初中作文
读了这篇 植树的牧羊人 我感受到了人不仅仅只有毁灭的力量，同样拥有创造生命的力量。文中那名叫艾力泽布菲的老人，做到了只有上天才能做到的事将荒地变为绿洲。这位老人种树的行为，坚持了数十年已经成了一种习惯，经过了时间的磨砺，只有天知道，他这种毫无动摇和怀疑的决心有多难。老师常用一句哲学家菩德曼的名言 播...
第一课时 《植树的牧羊人》
植树的牧羊人。第一课时。学习目标 1 通过默读课文，圈点勾画关键词句来理清文章脉络，能简要复述故事情节。2 能结合课文内容，创造性地复述故事情节。3 通过比较朗读说说牧羊人给高原带来哪些巨大变化。学习过程 一 导入。中的人物大家认识吗？他被誉为 树痴 出于对绿色的渴望，他从2004年开始在 山南市扎...
狼和牧羊人 作文
艳阳高照的一天，似乎一切是那样的平静 美好，小羊在悠闲地吃草，牧羊人也惬意地躺在草地上，尽情享受着美好的一天，然而一只狼的来临打破了这份宁静。这是一只面黄肌瘦的狼，此时它满头大汗，气喘吁吁地走来，可想而知，它已经有数天在忍饥挨饿了吧。突然，狼眼前一亮，一群可爱的小羊映入了它的眼帘，多么肥美呀！狼垂涎...