作业检查情况汇总

初一历史：

全交。频次合适，有等第和批阅时间，书写工整。题目里有错误的学生中大部分能够及时订正，有个别学生没有及时订正。

优点：批阅填空题是逐个进行，有复批。

预备政治：缺一人（忘带）频次合适，有批阅时间。由于本学期学习进程刚开始，内容量少，学生作业还没有就错误进行订正。

建议：教师批阅中要有订正提示，并且进行复批，标注批阅等第，指导学生简答题中要有答字，格式要标准规范。

初一作文：缺交6人。备课组统一确定写作素材为“寒假……事件”，自行命题为“我家春节的故事”；开学前三周完成一篇作文的批改工作，基本按照格式要求，评语比较详细，且兼有鼓励性和指导性，分数评价。

优点：作文批改符号运用规范，关注学习习惯培养，批改规范，评语详实，重点突出。

建议：关注学生基本习惯的养成，作业批改的规范意识。

初二数学。缺交2人（一人病假）每次作业均批改，有统一的格式要求，个别学生字迹比较潦草格式不符合要求，老师有分数、☆、订正提示语等文字、每天都有作业。

优点作业除格式外有统一要求（黑笔做蓝笔订正），比较整齐；学生作业中的错误，会以符号或语言给予提示，每一节订正完成后有明显标志表示本节订正完成。学生订正复批以☆表示学生作业订正正确；学生未及时进行订正的，会以？形式给与提醒，且以？

的个数提示学生所欠订正的天数，引起学生关注。

建议：部分学生字迹比较潦草格式不符合要求，教师要进一步关注；基础薄弱学生订正要进一步关注；对于基础薄弱学生鼓励性评语较少，请多给与鼓励。

预备英语。全交教师批改及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠，并有评价。

优点》默写有针对性，有目标性，默写的单词、词组，内容丰富，教师很重视教后的反馈，重视单词拼写，建议批改中，教师能给予不同评价方式，如：笑脸、加油、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣，各班的订正要求统一。

初二物理。缺交3人作业量略少，评语较少批改不够。

优点，红笔订正，富批。

1、建议进一步规范要求作业格式；

2、加大作业量，更好地巩固所学知识；

3、适当增加一些鼓励性评语来调动学生学习积极性。