学情分析。
平行线、是本学期要学习的重要内容，内容比较简单，学生容易产生轻视的思想。尤其以平行线性质的运用，很多学生能够看出来是否平行，但却不能有条理的表达出来。并且容易混淆平行线的性质和判定。
根据以往的教学经验，教师针对学生表达能力的缺陷往往是通过反复的练习，让学生在做题的过程中逐步获得这种能力的，这种做法的缺点在于学生被动的参与其中，灵活性和主动性缺失，遇到类似问题有相当一部分学生不会解决。
我分析后得出，学生上节课刚刚学完平行线的判定，对平行有了一定的认识，加上七年级学生好奇心重，求知欲强烈，互相评价互相提问的积极性高因此，对于学习本节内容的知识条件比较熟，学生学习新知识的热情已经具备，在这节课中我鼓励学生加强实现方面的训练，动手画图、 测量、 裁剪，得出平行线的性质，再让学生尝试对照平行线的判定引出平行线的性质，提高学生们独立思考，推理的能力。从而增长了学生学习平行线知识的主动性和灵活性。
人教版初一数学下册
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初一年级学情分析
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初一数学下册期末试题 人教版
初一数学下期末测试题。班级姓名。一选择题。1 以下各组长度的线段为边，能构成三角形的是 a 7cm，5cm，12cmb 4cm，5cm，6cm c 6cm，8cm，15cmd 8cm，4cm，3cm 2 学校的篮球数比足球数的2倍少3个，篮球数与足球数的比是3 2，求两种球各是多少。若设篮球有个，足...