1.下面关于问题表征基本策略的描述不正确的是：（
d. 不良的问题解决者倾向于使用问题模型策略。
2. 确定等量关系的基本方法有：（
牢记数学计算公式，根据公式来找等量关系。
熟记常见数量关系式，根据数量关系式找等量关系。
抓住关键字句，根据关键字句提示找等量关系。
利用好图像，根据图像找等量关系。
c. ①3.小学数学应用问题表征存在不同的基本策略，（ 是指当学生面对应用题时，并不过多考虑问题表述中的语义和词序是否符合正常的逻辑顺序，只关注题目中的数字和关键词，对数字进行加工。
a. 直接转换策略。
4下面关于问题表征的描述不正确的是（ ）
a. 问题表征是把内部心理符号转变为外部物理刺激的过程。
5在解决应用问题时，（ 是利用“图”的直观来表征问题中的数量关系和数学结构的一种策略。
c. 画图策略。
6 符号策略在小学阶段“式与方程”的学习中表现在很多方面，不包括以下的哪项：（
b. 能用符号进行复杂的分析和推理。
7（ ）是指在学习过程中能用数学符号简明、抽象、清晰、准确地表达数学现象的一种学习策略。
b. 符号策略。
8要培养学生的反思策略，（ 是前提和基础。
d. 明确反思的内容。
9小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养，包括：（
b. ①10关于数学建模策略，下面说法不正确的是：（
d. 方程建模策略的形成让学生经历将数学问题抽象成实际问题并进行解释与运用的过程。
11从学生已有的知识经验出发，经历寻找实际问题中的数量之间的相等关系，并列出方程的全过程正确顺序为：（
d. ②12波利亚将“问题解决”分为四步，思维程序表现为：（
c. 弄清数学问题→拟定解题计划→实施解题计划→回顾解题过程。
13美国心理学家弗莱维尔认为，（ 是个人对自己认知系统的内省知识，即认知的认知。
d. 元认知。
小学数学远程培训总结
安县七一实小周北兰。今年，全县组织了中小学教师远程网络培训，通过远程学习，收获颇丰，现就这次培训作如下总结 一 更深刻的理解了师德和师爱的真谛。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的 为人师表 以身作则 循循善诱 诲人不倦 躬行实践 等，既...
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一 基本情况。从x月x日开始至x月x日结束的 教育部20xx年暑期义务教育学校教师国家级远程培训 xx小学培训点xx名数学教师参加培训。班主任或辅导员负责组织和管理本班教师，按时保质保量地收看培训课程，参与研讨，完成相关作业。指导教师在 注册 课程资源 学习 参加网上学习讨论。他们圆满地完成了此次培...
小学数学远程培训总结
抓住契机，完善自我小学数学远程培训研修总结。佟军数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。我在这一段时间的培训中，认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题...