《小学数学教学论》西南大学电大作业答案

《小学数学教学论》

试述小学第一学段和第二学段 “统计与概率 ”的教学策略。

第一学段的教学策略：

注重引导学生参与统计活动的全过程。

注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。

关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。

注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同。

伴交流。重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种**中获取数据信息的自觉习。

惯。注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对。

一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。

第二学段的教学策略：

进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。

进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。

注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检。

验某些**，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。

渗透统计与概率知识之间的联系。

避免纯粹计算，淡化专业术语。

强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。

联系实际论述您对义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标特点的认识。

论述要点：把促进每个学生的发展放在首位；单一结果性目标转变为结果性和体验性目标的融合；设。

立过程性目标，让学生体验数学化过程；使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法；

注重培养学生探索与创新精神。

结合当前小学数学教学实际论述小学生数学学习方式的变革。

学习方式的改革重点是提倡学习方式的多样化，加强自主学习、**学习、合作学习。联系教学实际。

来谈谈对这些学习方式的认识、阐述当前的实施情况。

小学数学教学论试述小学第一学段和第二学段统计与概率的教学策略。第一学段的教学策略注重引导学生参与统计活动的全过程。注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图表与统计量。关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问...

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