新课程走过第一学段了，回顾翻过的一页，有很多感触和反思，现在围绕这一学段有关的教学活动从以下七个方面做一简要的小结。
一、教材、教辅使用情况：
1、 教材：采用的是岳麓出版社普通高中课程标准实验教科书必修ⅰ《政治文明历程》，本教材一改以往按照章节体通史的形式编写，而是按照“模块”加“专题”的形式（即模块单元体专题型）编写。打破了传统的时间顺序和空间范围，围绕某一主题，采取纵向跳跃、横向截取剖面的方法，选取一些典型的历史事实，进行更加深入的阐述和更具示范性的**。
其特点是内容精炼，跳跃性强，思维层次高，适合**性教学的开展。从而给教学组织和实施带来了深刻的变化。
2、教辅：采用的是中国海洋出版社高中新课标全程学习方略《世纪金榜》该教辅每一单元由单元整体感知、课程标准解读、基础知识梳理、主干网络、要点归纳透析、素能综合训练、情境**讨论、课外知识拓展八个板块构成，凸显新课标精神。
二、教学情况：
1、 从教师教的方面来看：由于教材本身内容丰富，学术性强，且采用模块这一新的编写方式，还出现大量新知识，因而解读及处理难度相当大，故造成课时与教学任务重的矛盾极为突出，这种状况制约着重“过程与方法”这一新课标重要教学目标的实现；这种状况又使所有的**变得非常空洞而困难，课外**更显奢侈。所以如何理解新课程标准及如何把握教学深度广度？
如何进行教学设计？如何对课本知识进行有机、合理的整合？成为解决这一矛盾的关键所在。
2、 从学生学的方面来看：高一年学生历史基础知识普遍较为薄弱，学生对不少初中本该掌握的常识往往是“茫然无所知”，学习方法和学习习惯也不当，再加上对历史科固有的轻视态度，诸多因素都制约着学生的高中阶段的学习。许多学生感觉学习历史有困难，不知识怎样记忆史实，再加上政治制度史本身内容的抽象枯燥，也加大了学生对知识的理解难度。
针对学生的这些情况，我在日常教学中注意夯实基础知识，采用问题教学法，调动学生主动参与到课堂中来，确保师生共建生态课堂，和谐课堂。
高一历史阶段质量评估
阶段质量评估 一 古代中国经济的基本结构与特点。时间 90分钟满分 100分 一 选择题 本大题共20小题，每小题3分，共60分 1 我国的古代农业一直走在世界前列，生产工具是生产力发展的标志，如下图所示耒耜的使用，说明我国的农业生产已进入 a 刀耕火种阶段 b 石器锄耕阶段。c 青铜器阶段 d 铁...
九年级历史阶段质量评估
阶段质量评估 三 60分钟 100分 命题人 田玉国。一 单项选择题 本大题共20小题，每小题2.5分，共50分 1.当文明的曙光出现在尼罗河流域时，你认为以下 中能代表此文明成就的是 2.黑格尔曾说 古希腊是 整个欧洲人的精神家园 这里的 精神 是指 a.雅典民主政治b.种姓制度c.汉谟拉比法典d...
九年级历史阶段复习计划
附 九年级历史期中考试后目标计划。期中考试已过，离期末已经不远了，为了更好的搞好期末复习，进一步提高历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定教学目标计划。一 教学目标 通过复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自...