初中物理密度教学设计与反思。
漾濞县苍山西镇初级中学黄平。
一、教学目标。
1、知识目标：1．知道密度的定义、公式和单位．
2．会查密度表．能联系实际应用密度公式进。
行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。
3．理解密度的物理意义．
2、能力目标：1．**同种物质质量与体积的关系。
2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学。
概念的思维方法。
3、情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过**活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性．2．密度公式．
二、教学难点：1．密度是物质的一种属2．密度公式的应用．教学方法：1．观察法：2．实验法：3：讲授法实验器材：天平、量筒、水、盐水、石块、细线，铁丝等。
三、教学过程设计（一）：复习旧知。
1、如何用天平称物体的质量？
用天平称量（二）、引入新课生演示实验：
1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。
2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：
1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？
引导学生动手参与、观察思考并回答)师：今天我们就来学。
习一种区分物质的方法，板书课题密度（三）引入密度。
1．建立密度的概念（一）、引入新课：根据提出的问题，引入实验课题：（1）实验：
**同种物质质量与体积的关系1、提出问题2、猜想：（133、制定计划和设计实验：4、进行实验。
小组合作**】不同的组使用的物体不一样。
实验过程中应如实记录测量数据和现象。现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。4人一组按分配好的任务进行实验**小组分工，把数据填入表中，根据数据描出质量和体积的关系图象。
测量的有关数据：
质量（克）铝块1铝块2水1水2
体积。质量/体积。
厘米3）（克/厘米3）7.6010.5650100
5、交流讨论：把各组的数据汇总到电脑大屏一起分析。通。
过观察图象能得到什么结论？6、结论。
综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。
1）不同种物质质量与体积因此，这个比值反映了物质的一种特性。
教师给出密度的物理意义，定义。并板书。
2）分析数据。
物体的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定。
3）建立概念。
a．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
b．密度公式：ρ=m/v；m表示质量，v表示体积。
c．密度单位：千克/米（kg/m）;克/厘米（g/cm）
1g/cm=1000kg/m=10kg/m
教师给出密度的物理意义，定义。并板书2．密度物理意义。
水的密度是1.0×10kg/m表示1米。
水的质量是1.0×10千克。思考与讨论。
1）对同种类物质，密度ρ与质量m和v的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
m3）公式v的物理意义。
板书设计。测量物质的密度。
1、测量密度的原理2、量筒的使用3、测量液体的密度4、测量固体的密度。
教学反思。成功之处：按实验**课的程序组织教学，培养了学生自主**的能力。
不足之处：学生实验中没有具体测量密度小于水的固体的密度的活动。
再教设计：增加学生测量蜡块等密度小于水的固体密度的活。动。
初二物理密度
一 单选题 每题2分，共34分 1 下列各单位中，属于功的单位是 a 帕斯卡 b 瓦特 c 焦耳 d 牛顿 2 下列关于压力的说法，正确的是 a 物体受到的重力就是压力 b 压力的大小一定等于重力的大小 c 压力的方向总是竖直向下的 d 垂直压在物体表面上的力叫压力 3 首先测出大气压数值的科学家是...
初二物理 质量与密度
好学堂教育名校冲刺教育中心。亲爱的孩子 没有过不了的坎 没有趟不过的河 成功是留给有准备的人！质量与密度。课前回顾 物态变化图 重难点知识 重难点 质量的定义 密度的计算。考点 质量的定义 密度的计算。知识点网络 一 质量。1.定义 物体所含物质的多少，通常用字母m表示。2.基本单位 千克 kg 常...
初二物理《质量与密度》习题
例1.夏天，在天平左盘中放一敞口玻璃杯，杯中有一块冰，右盘中放有一定质量的砝码，这时天平是平衡的，过了几分钟后，天平失去了平衡，天平向倾斜了，原因是。解答 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状 状态 位置和温度而改变。冰是裸露在空气中的，可以使空气中的水蒸气液化成水附着在冰块上，从而使左盘质量...