作者：易雪云。
**：《新课程研究·基础教育》2023年第12期。
长期以来，教师的评价只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。事实上，外语教学中有许多是难以用纸笔测验和评价的。因此，《标准》响亮地提出，倡导形成性评价，突出评价促进发展的功能。
评价不仅仅是为了评判、鉴定教与学的效果，而且是为了促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发展，为他们的成长指明方向。作为英语教师，应该将此先进的教学理念渗透到教学中的各个环节中去，其中就包括英语作业。初中英语作业天天有，也天天改。
教师在批改中也该贯彻执行“评价促进学生发展”的先进理念。新课程标准实施以来，笔者一直坚持运用这种理念，收到了不错的教学效果。
一）评语应该鼓励多鼓励学生，给予他们信心。
英语作业是检验学生学习英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。笔者在教学实践中，把英语作业批改中的评语当成一种艺术，当成师生情感交流、方法指导、思路拓宽的桥梁，通过作业评语，肯定成绩，指出不足，有力地促进了学生的英语学习。
由于小学英语师资力量的不足，导致了不少小学把普通师范毕业的教师拉来教英语，这就使得部分学生的小学英语基础打得不够扎实。到了初中以后，有的同学学习起来就明显地感到吃力。对待这样的学生，笔者在作业批改中往往首先肯定其长处，让他们增强信心，然后提出热切的希望，这样，使他们既看到了自己的缺点，又对以后的学习充满自信。
笔者的批语中经常会出现这样的话：“across是介词，用得正确。但是，这里的cross是动词，表示“穿过、越过、横过”的意思，如果不粗心，作业可就完美无缺了！
”“今天的造句比上次作业大有进步，只错了一题，能自己改正吗？”对于那些作业做得相当出色的同学，笔者常常这样写：“你的英语书写相当规范，要是能提高正确率，老师就更喜欢了！
”“你真的很优秀，youarereallyveryexcellent！”“very good!”对作业正确率高的学生，笔者总是打上“very good!
”以示鼓励。学生看了这些批语，学习兴趣也更加浓厚了。
刍议初中英语作业的评语艺术
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刍议初中英语作业评语的作用
作者 杨永霞。学校教育研究 2014年第24期。新一轮课改理念，使得我们更重视学生学习的自主 协作与体悟，更关注学生的情感 终身学习的能力和创造性思维能力，充分关注学生在英语学习 训练 习得过程中的自主 协作与感悟。德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励 唤醒和鼓舞。现在的中学...
刍议初中英语作业设计
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