根据我班学生的实际特点和学校的管理规定和精神，初步制定出高一三班本学期的工作计划如下：
一、以班级物质文化为载体，强化班级文化构建的氛围。
生活即教育”，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。
1． 布置墙饰。
苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂**标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室前墙：侧墙上设置了班级值周组展示栏，展示本周值周组的成绩，及本值周组与大家共勉的名言警句。
在前墙黑板上方居中贴上了“敬、净、静、竟、进、精”六个大字。
教室后墙：一侧是宣传栏，贴着学生综合素质评价考核汇总表日常行为规范评价表，另一侧挂着班级文化张贴栏板。栏里张贴如下内容：
班训：尚德自律勤奋笃行；班风：尚德自律团结进取；学风：勤学慎思好问笃行；班级精神：人之所以能，是因为能；班歌：《我相信》
教室左墙：教师的左侧墙壁一般用于教室采光，开有大面积的窗户，利用的空间不大。在左侧最西侧张贴本学期班级书目阅读统计表，统计每个学生每周的阅读书目。
教室右墙：我给它命名为“我行我秀”墙。它包括：“荣誉栏”展板；“真我风采”展板两部分。
2．办好黑板报。
黑板报、手抄报是向学生传达某一主题的好场合，也是班级风貌的展示，所以一期好的黑板报对学生的影响是很大的。
3．设立图书角。
书是知识的源泉，是开发学生智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。因此，本学期计划在教室里设立“图书角”。
图书角由学习委员专门管理，负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书原则上一周更换一次，更换时把前一期的图书都还给主人。
这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把所爱的图书都看遍。
4．开通班级博客。
高一上学期，我们3班就开通了自己的博客。这个学期，我发动同学们献言献计，决定对班级博客进行彻底的改造，将原来没有特色的名称“成长天空”做的更丰富多彩，更符合班级文化特点，让其更好地为班级文化建设发光发热。
二、激活班级制度文化，强化班级文化构建的力度。
一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
我在班级制度文化建设中的具体做法如下：
1．遵循合法性、民主性、可行性、宽容性原则进行班规制定——《高一三班千分制班级考核细则》
对上学期班级一直使用的《高一三班千分制班级考核细则》再继续完善修改，最终表决通过，作为本班班规。
共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
2．实施学生自我管理的班级管理体制——值周组管理责任制。
在班级管理中，实施学生自我管理，本学期制定了"值周组管理责任制度"，把班级所有人分为六组，每组按周执勤，具体负责本周的主题班会和各项常规管理工作，对应班级管理《高一三班千分制班级考核细则》中的七大项：课堂规范、卫生、两休、两操、楼内卫生、室外卫生、加分项，每一项有具体人负责。通过实践，我们发现只有不断地完善各项管理制度，做到"有法可依"，班级的各项工作才能顺利开展，学生参与管理的意识才能加强，班级才能迅速走上正常化轨道，从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。
三、丰富班级精神文化，扩大班级文化内涵。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，从创设和谐的人际关系和开展丰富多彩的班级活动等方面深入，丰富班级精神文化，扩大班级文化内涵。
1．培养班级精神，增强班级凝聚力。
一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“人之所以能，是相信能”，“敬、净、静、竟、进、精”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神文化。
人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，形成凝聚力，从而组成一个集体的。
2．创设和谐的人际关系。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，进而能塑造学生良好的人格品质，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理、行为异常，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。
3．开展丰富多彩的班级活动。
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。倡导“活动——体验——感悟——内化”的班级活动模式。根据学生实际，设计各种活动形式，让学生通过活动，进入问题情景去观察，去思考，去讨论，从而对道德问题获得真实感受的体验。
健康有益的班级活动内容丰富，形式多种多样，试列举几种：
一是主题班会活动。
上学期，由班委组织的《总结2009，畅想2010》和男女生混合宿舍组织的《远离奴性思维——当老师不在的时候》，这两堂课的反响不错，既锻炼了学生的团结合作意识，又让他们懂得了作为组织者的辛苦，取得了良好的教育效果。利用寒假我已经布置每个学生自选主题，写一个班会详细教案，即是为本学期的主题班会做好铺垫。
二是文体课外活动。
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。因此可以结合节日或学习的不同阶段，充分利用课外活动时间，有计划地组织学生开展丰富多彩的文体活动。班级文化教育对学生的影响主要是通过各类班级活动对学生的思想观念产生影响的。
班级目标：敬、净、静、竟、进、精，对此六个字的涵义表述：第一个“敬”为敬爱国家、尊敬师长；第二个“净”为卫生洁净、净化语言心灵；第三个“静”为纪律安静、处世冷静，以上是近景目标。
第四个“竟”为竞赛活动、竞争意识；第五个“进”为进步、进取心，以上是中景目标。第六个“精”为精明能干、精益求精、精诚团结，这是德育工作的远景目标。
以上就是本学期高一三班的工作计划，“坚持到底，成功降临；半途而废，希望破灭。”，本学期我将带领本班学生，用行动把这次计划做成现实，坚持到底，和学生一起成长，不断进步！
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