11*灯光。
执教时间：2023年3月28日执教教师：李妹。
指导教师：吕联辉、杨雪梅教学内容：人教版十二册教材教学目标：
1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4、，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重、难点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学课时：一课时教学设计：
教学设计：课前互动：**歌曲《红星闪闪》。一、导入揭题。
1、谈话：这是当代作家王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》的主题歌。作者简介。
2、导入课题，板书课题。二、初读课文，整体感知。
1课件出示以下词语：郝副营长、挺进、、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。（个别读全班读）2、这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
（灯光）三、品读感悟。
1、（出示天安门广场灯光**）请看，这就是天安门广场上的灯光。
请你用一句话来表达自己的感受。（多好啊！）2、课件出示学习要求：
多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？3、同桌讨论。4、汇报、交流。（1）、第一次出现是：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
这是谁说的？是在什么情况下说的？
2）、“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”“多好啊！”他在自言自语。
3）、“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
”师范读，生读。
采用个性演读的方式：师引读：
憧憬”是什么意思？（希望愿望梦想）5、、“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”
6、“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”
相机版书：华灯璀璨）
1）读、悟首尾呼应的写作方法，引导习作中运用。（2）体会倒叙的手法。小结过渡：
四、拓展延伸，升华情感。
1、你还知道哪些英雄人物？请用简洁的语言说一说。
2、拓展：此时此刻，你最想对你心目中的英雄人物说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来。五、畅谈收获，总结全文。
1、引导从思想内容和表达方法上畅谈收获。
2、师对照板书总结全文，说说你对“灯光”有什么新的认识。（灯光象征了幸福生活。）六、布置作业。
1、阅读王愿坚的革命题材**《小游击队员》，或**王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》。2、写读后感。
板书设计：11*灯光。
千万盏灯（温暖）
吊着的电灯（羡慕）幸福生活。
灯光｛（憧憬）来之不易（珍惜）（多好啊！）一星火光（指路）
华灯光（璀璨）
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