衡中心得 3

参观衡中有感。

在全邯郸市教育系统深入开展“对标先进，学习衡水，提升教育教学质量”活动中，我校组织了35人奔赴衡水二中参观学习，让我感触颇深，收获颇多。

来到衡中，映入眼帘的是校园墙外的醒目的宣传墙壁，数字统计，文字说明，无不让人振奋。走进校园，优雅的文化氛围，雄伟的建筑物，标准的塑胶运动场，精致的宣传橱窗，清华，北大等名校石群矗立，成为衡水二中的校训石。大到雄伟建筑物上悬挂的标语，小到草坪间的毕业生感言，使人深深感触到文化氛围的浓重。

激励性的标语，振奋人心的口号，让人时时受到积极上进的思想熏陶，这种精神带动人的思想---我要跟紧，不然就会落后。

学习带来收获，收获促进改进。我深刻的感受到精细化管理的重要性，我们决定以衡水学校管理模式为榜样，明确方向，确定目标。首先从学校日常管理抓起，从常规抓起，提高学校教育教学质量。

首先从管理做起：

1、分工合作：领导班包括校长在内每人承包一个楼层四个班级，负责督促各项常规工作包括：卫生，早午读，课间活动安全，课堂纪律等。

2、日常管理：行政值班，有**记录，负责记录带班当天的考勤、上课、卫生、安全、当天大事等。

3、行政值班：每天不定时检查记录每班上课老师上课时的坐姿、桌凳摆放。按照10分、8分、6分、5分四个等次依次排开，与年终绩效工资挂钩。

并且对每周班主任的常规工作情况进行记录量化，年终跟班主任绩效工资量化排名。

4、安全管理：除了课间“五五”分，教室门口课间不间断值班以外，学校设有网格化值班管理，设置了以校长为首的七个组，每组有分包楼层值班名单，楼梯口值班责任到人。

5、一二年级错时放学，由班主任和科任老师共同护送学生安全离校，带到指定地点，等学生走完后老师才准离开。

6、学生管理：上下午，学生到校以后必须进班读书，不准在教室外面玩耍，并且量化到班级管理，跟班主任的绩效挂钩。严格课间活动要求，如果在课间发生安全事故的，班主任和科任老师负有连带责任，取消其年终评优评模资格。

7、班级管理：由政教处根据学校和班级存在的共同问题，设计每周一期的班会共案，各班根据本班情况写出适合本班的个案；每周一个德育小故事。并把这一项工作也量化到年终班主任绩效中去。

8、课堂教学，由于小学生注意力集中时间不会太长，为了能随时，调动学生的积极性，每班都有自己的课堂组织口号，每隔十分钟都要又一次坐姿纠正，喊一次班级口号，来唤醒学生的激情，聚焦学生思想。

有专家研究，学校是纠正行为习惯的最好场所。我校的养成教育坚持从小事做起，培树良好的行为模式。要求学生坐姿、握笔姿势、规范书写、桌凳摆放等要规范，对表现好的学生、班级给予奖励，大力宣传，在全校形成你争我赶，争做第一的良好氛围。

创新的体制和精细化管理，离不开所有领导和老师的努力拼搏，需要我们坚持不懈的改进和完善，更需要我们认真的学习和研究，希望实验小学越办越好。

遵循“管理是学校教学工作的保障，没有管理就没有教学”这一原则，为课堂教学改革保驾护航。

采取多项措施，重抓教育教学管理，行为模式。

习惯需要培养，激情需要唤醒。

我们也有口号，但是没有真正的喊起来，也就无法换新他们的激情，

一个人能不能做成事，首先取决于这个人想不想做成事，只有内心想做事的人，才会有做事的激情，才能完全激发内心干事创业的潜。

不管做什么，都要做到极致，做到了极致就做到了第一，而我们每一个人都要争当第一，把每件事做到极致。

还需要我们认真的研究和学习。