西畴县2018第一中学期末考试高二语文试卷分析。
一、考试得分率总体情况分析。
二、各模块赋分情况（注：可根据学科特点适当增减）
三、试题特点。
1)本次语文试题在试卷结构、特点、试题难度等方面符合高考要求。试题内涵丰富；试题选材突出，专业味浓；试题形式灵活，指向明确；试题注重基础，突出能力，富有深意。题目类型保持相对稳定，学生比较容易上手；试题难度平稳，搭配适当。
四、常见问题分析。
在阅卷过程中，我们发现大多数学生存在以下的问题：
1）学生书写字时体潦草，难于辨认导致得分低；卷面不整洁，随意涂抹。基本功不扎实，该记的记不住，古诗文默写得分率不高，文科整体1.14%理科整体1.9%。
2)部分考生不分点答题，作答缺乏逻辑，不知道如何下手。造成评卷教师辨认要点困难，影响考生得分，诗歌鉴赏整体得分2.7%。
3)获取和解读信息能力欠缺，审题能力差不能从题目所给的条件中获取做题的有用信息，解题漫无边际，难以切题。
4)基本功底差，主要体现于16题 ，16题为名句默写，但是学生还是答不出来，说明基本功不扎实。作文口水话太多，语言枯燥，还有部分字数不够。
5）答题太粗心随意把会做的简单的做错，不会做的不沾边的解答，如选择题题忘记写答案在试卷上。
6）答题方式记忆模糊，做题不能准确的运用相关专业术语。
7）错字特别多、乱涂乱画现象较严重，如20题语句补写。
8）主观题部分同学不会打标点符号。
五、难点问题分析。
本次试题的难点主要在于主观题，如第题，5题考察的是**阅读，很多同学不清楚心理状态，失分严重。15题考察作者思想感情，这类题目已经讲过很多遍，但学生还是不会做，不会去分析作者思想感情，更不会结合文本分析，想当然的一个模式去套出来。虽然在教材中讲过相关知识，但是学生掌握的不牢固，并且不会分析问题，做不到把教材知识和问题很好的结合。
六、教学建议。
针对上述问题，可以对下一阶段的教学工作提出以下建议：
1.科学、高效地使用《考试大纲》。学习钻研考纲，按考纲要求复习备考，把握要求，明确方向。
这种学习，不应该只限于教师，教师还应该根据自己对《考试大纲》的深刻理解，向考生宣讲。因为最终要落实的还是考生。
2.夯实基础知识，让学生重视教材，会读教材。虽然现在高考以能力立意，但在现实的教育背景下，不可能脱离对基本知识的考查，只是对知识考查的方式在不断创新而已。
在教学过程中，教师不仅要反复强调这一点，更重要的是要引导学生真正意识到这一点，要让学生重视读教材。因为学生是学习的主体，学生意识不到教材的重要性，自己不读教材，老师讲得越多，学生越糊涂。
3.继续关注知识，注重构建知识体系，要求学生对知识点不仅要有微观的识记、理解，还要有宏观的把握。
4.加大审题能力的培养，区别非选择题设问的基本类型，注重提高分析材料能力，培养从材料中提取答题信息的能力。
5.准确识记基本知识点，规范使用专业术语。
6.强调作答的条理，强调分点答题，得分点突出、序号化，注重答题的规范化要求，强调书写，注意卷面整洁。
7.多加强学生的做题训练，学生在语文考试时的时间分配不够，做题慌张，造成很多的失分。在以后的工作要加强训练，让学生提高做题速度。
8.加强学生的审题能力训练，让学生加强审题能力，学会变通题，把看不懂得问题换成自己熟悉的问题。对于这方面的训练我们一定要加强，让学生灵活的审题。
9.调整心态，掌握应试技巧。考试的过程是紧张的劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的。
要想考试中取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识和基本技能，还取决于具备良好的心理素质，身体状况和临场发挥。因此，复习要注意引导学生劳逸结合，增强学生的自信心，以平和心态，沉着应战。先易后难，重视审题，稳扎稳打，层层有据，步步有理，争取考出最好成绩。
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