开拓优化途径，科学设计中职语文作业。
作者：李艳。
**：《新课程·教研版》2023年第19期。
摘要：从中职语文作业现状出发，积极思考，设计向着作业设计的趣味性、差异性、实践性、开放性等方面，具体阐述优化中职语文作业设计的途径。
关键词：中职；作业设计；途径；转变。
中职学生的语文作业是课堂教学的延伸，检测与反馈课堂教学效果，调整教学策略，能帮学生巩固知识、提高能力、形成情感态度价值观，实现作业设计科学化、合理化、优质化。
目前，中职语文作业现状并不理想，作业改革没有引起足够重视，对作业规律**和研究不够，作业设计盲目模仿，机械枯燥，脱离实际，观念落后，操作简单，学生完成作业中无足够兴趣，抄袭、**、不交作业情况严重，中职语文作业很难发挥高效作用。
要提高中职学生作业质量，提高教学效果，教师要努力向着作业设计的趣味性、差异性、实践性、开放性转变，优化作业设计。
一、追求作业设计的趣味性，让完成作业成为学生的乐趣。
兴趣能让学生产生探索真理的愿望，教师要通过学生对作业的积极兴趣，实现让学生产生主动学习、自我发展的动力，让学生对作业有兴趣，积极主动地自觉完成作业。中职语文教师应重视教学目标、教学内容和训练重点，及时改变作业形式，对照课文，根据学生的认知规律和心理特征，开辟语文作业的趣味园地，突出作业的多样性和趣味性，让学生通过朗读、摘抄、朗诵等，也可查阅资料、阅读作品、欣赏美文等，进行个人打造和共同合力完成作业。这样，作业就会丰富多样，生动形象，提高学生做作业的兴趣，让学生充分体验学习乐趣。
二、注重作业设计的差异性，让所有学生得到不同程度的发展。
教师要照顾全体学生，让每个学生的语文素养都得到发展，关注学生的全面发展。教师在作业设计的时候因材施教，注重学生个性，进行作业分层设计，在作业数量、难度、质量、形式上都有区别，设计基础目标、发展目标、创造性目标。让作业恢复弹性，缓解学生的学习压力，增强信心，提高竞赛力，培养学生的创新品质，让学生充分自主地选择作业，张扬个性，保护积极性，形成良好的氛围，激发学生的责任感，让学生的学习任务顺利完成。
优化中职语文作业设计
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中职学生英语作业的优化设计
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关于中职语文作业优化设计的思考
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