教学设计方案终稿。
课题姓名学校。
xxxxx省xx市xx县。
xxxx学校。
让田野告诉你——米粒的诉说。
学科年级。品社六。
1、了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的。
教学目标。2、知道粮食来之不易，懂的要爱惜粮食。3、尊重农民，体验他们付出的劳动与智慧。
我们的生活中，美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…..这些都与农业息息相关。本课以“让田野告诉你”为活动主题，旨在让学生从日常的现实生活出发，引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便，并。
学生情况分析。
懂的珍惜其劳动成果。可是现在很多学生几乎没有接触过农业劳动，有的甚至连什么作物都说不清楚，更不能真正认识到劳动的光荣，通过本课的学习，旨在让孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛，珍惜来之不易的美好生活。
教学重点：让学生知道粮食得来之不易，体会劳动人民的艰辛。教学难点：1、了解日常生活中的主要农产品。
教学重难点。
2、体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
一课前体验初步感悟。
1、师导入：同学们，我们都学过《悯农》这首诗，谁能起来背诵一下？生：。。
师：谁来告诉老师这首诗蕴含着什么道理呢？生：。。
师：同学们说的很好。是啊，我们从诗中了解到农民的艰辛与不容易，那今天我们就来学习与此相关一篇课文，一起走进田野，倾听《米粒的诉。
说》，感受那份艰辛与快乐。2、板书课题。
3、分组活动：看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识。
4、结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
设计意图：通过导入，使孩子对粮食有初步的了解。二课中体验深化感悟。
1、师：接下来，我们一起走进小米粒的生活，看它是怎样来到这个世界的？请同学们快速浏览课本，看看“米粒成长的故事”2、讨论：同学们读完了小米粒的生活，你有什么想法呢？
3、师：是啊，小小一粒米，包含了农们伯伯多少辛苦和汗水呀！谁能告诉我们你还知道哪种农作物是怎样一步步获得成熟的呢？
1）小组合作**：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前搜集的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农产品白菜。
人们付出的劳动。
紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小麦高粱大豆西红柿西瓜。
2）小组展示4、知识延伸。
师：种庄稼不仅辛苦还是一门学问。同学们谁知道有关农业的谚语和歌谣，说出来和大家交流一下。
师小结，出示二十四节气歌，生齐诵。5、情感延伸。
1）**录像：小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭，要爱惜粮食。军军却毫不在乎地说：
“不就是几粒米饭吗！不值钱，没什么大不了的！”学生评论谈自己的看法。
根据教师引导，学生发言。
2）我们周围有没有浪费粮食的现象？我们该怎么办？学生讨论。（3）总结：粮食来之不易，农们伯伯付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜。
6.交流汇报：将收集到的有关爱惜粮食的名言、警句、小故事拿出来与大家分享。
设计意图：从我们的日常生活出发，总结和同学讨论交流知道的有关农业生产的知识等，扩宽知识面。三课后践行内化感悟。
1、到农家去看一看，了解农民的生活情况，写下你的所见、所闻、所想。2、一小组为单位，开展“节约粮食小能手”竞赛，请你为城市写广告牌，提醒人民节约粮食，写的越多越好。
3、在家养成良好的用餐习惯，争当家里的“爱粮监督员”，还可以将自己知道的农谚，节气歌读给家人听。
设计意图：这一系列活动的设计是为了指导学生的行为，让学生知道在平时该怎样爱惜粮食，并且落实到实际行动中去。
1.第一环节中的“交流所了解到的关于这些粮食作物的知识”，开始设计为“由教师指名回答，其余学生倾听”。
教学设计初稿的修改点。
2.第二环节中的“交流汇报：将收集到的有关爱惜粮食的名言、警句、小故事拿出来与大家分享”，开始时并没有考虑。
3.第三环节中的“还可以将自己知道的农谚，节气歌读给家人听”，开始同样未作考虑。
磨课活动小结。
1.10月20日上午，教研组长召开全体教师会，宣布进行一次观摩课，并指定我为主讲教师，编写课堂教学设计方案。
2.10月24日上午，全组老师听了我的《让田野告诉你——米粒的诉说》的说课。大家各抒己见，对如何提高学生的参与度、课堂教学效果更好提供了一些很好的看法。
如：建议第一环节中的“交流所了解到的关于这些粮食作物的知识”，改为“学生分组活动”等等我认真做了记录，并回去修改。
3.10月28日上午，我进行了这次讲课，全组老师参与了听课。下午，再次进行评课。
大家又提出了一些中肯的意见，建议课中要适时拓宽学生的知识面。我认真记录，回去做了第三次修改。在第二环节中加入“交流汇。
磨课活动过程。
分析。报：将收集到的有关爱惜粮食的名言、警句、小故事拿出来与大家分享”这一活动。在第三环节中加入“还可以将自己知道的农谚，节气歌读给家人听”这一任务。
4. 10月31日，教研组长对此次活动进行总结，并将我的第三次备课稿打印出来，分发给全体老师，将此教学案例在全组推广。
磨课活动营造了浓郁的教研氛围。教师们在一起磨课，每位教师都得以充分发表自己的见解、观点，毫无保留，还时有小小的争论，气氛尤为热烈。在这种表达、争论中我们也完善了自己。
磨课活动磨出了我们的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何使课堂更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师必须要对教材有所创新。通过查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。
议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞。
更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。
活动反思。通过这次培训，才知道什么是“三备两磨”。
磨课，就是某个教师在大家协助下，把某教学内容当作一项研究课题，运用多种科研方法，反复深入地学习，研究实践，深刻的理解和运用文本知识。在磨课活动中，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。我们在磨课活动中我们不但要挖掘课堂的亮点，促进教师开课的信心和热情，还要拓展思路，诱发智慧，促进反思。
大家满腔热忱地投入到磨课活动中来，更好地促进了教师专业的发展。
活动反思。磨课对教研组的老师来讲，每一个人都受益匪浅。我们教研组全体成员共同研究如何上好一堂课，一起**课堂教学方法，积极寻求解决问题的方法，大到教学结构框架的设计，小到教师的言谈举止，都是集体的智慧的结晶。
在磨课的过程中，我感受着集体合作的快乐，欣赏着在不断思维碰撞中所产生智慧的火花，收获着点点滴滴的进步。
三备两磨体验了集体的智慧，强调协作的精神以及为学生服务的精神。能够体现出“以人为本”的课改理念，提高了课例研究的质量，相信这种模式能让教师团队集体的力量最大化，将智慧发挥充分。在磨课中收获进步，在磨课中体验成长。
六年级品德与社会《米粒的诉说》学案
六年级品德与社会 米粒的诉说 学案。活动目的 1 学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。2 体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。活动准备 1 从不同渠道收集有关粮食的知识 儿歌 诗词 典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关...
小学《品德与社会》六年级上册《米粒的诉说》
新课标教科版小学 品德与社会 六年级上册 米粒的诉说 教学设计。一 教学设计。教材分析 本课是教科版 品德与社会 六年级上册第二单元 从田野到车间 中的第一主题 让田野告诉你 里面的内容。旨在学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。学生分析 我们...
有趣的米粒 作文
上午放学的时候，任老师说下午让我们带一点熟米，一点生米，我虽然不知道要干什么，但我还是照任老师的话做了。下午上课时，我们都疑惑不解。我们先观察生米粒，生米粒像一只小蚂蚁，还像一颗沙子，它的上方有一个土黄色的东西，很像米粒的嘴巴，米粒的中间还有一条直线，是白色的，白色里面还有一点儿乳白色，特别硬，你一...