苏教版第十一册语文《船长》一课的教学反思。
一、教学感悟：
1、语文课是工具性与人文性的统一。
文章，是展示作者思想、展示作者存在的舞台。因为有了阅读，才可以让我们走进作者的心灵。透过阅读文章，进而来阅读人生，阅读快乐。
对于《船长》这种文字美、精神更美的“文学精品”，我想，语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。所以，我确定了研读这篇课文的重点是：感受哈尔威船长这个形象，我猜想，编者的意图也不过如此。
我们都知道，在烽火连天的战争岁月，容易产生金戈铁马、气吞万里的热血男儿，而现在的和平年代同样有生与死的考验，同样可以产生光照日月的英雄。所以，在教学中，我让学生说说自己心中的英雄，然后，联系现在的和平年代中，非典时期的白衣天使，衡阳大火中的消防官兵，让学生体验真正的英雄到底是什么，因而体会哈尔威船长，在生死考验面前，那种镇定自若、临危不乱、忠于职守、舍己为人，履行做人之道的崇高形象。但是，说容易，做却真难。
试想，当我们面临生死抉择时，又有多少人真的像哈尔威船长一样镇定自若指挥他人脱险而置自己生死于度外呢？我不敢肯定自己能，所以，我也没有理由通过40分钟的一堂语文课，就硬逼着孩子们全部将思想化为行动。因此，我只是希望在教学中能渗透点情感和德育的思想，感受船长人性的美，为他的人性美而感动。
2、语文课是对话的课堂。
上课开始，我说道“这节课，让我们走进课文的语言文字，把最令你感动的地方用心去朗读、用情去体会，相信你会有收获的。” 让学生与文本对话，把阅读发现的主动权、时间支配权和空间占有权还给学生。实现了学生的自主学习、发现学习，并体现了其个性阅读。
在学生自读的基础上，我又组织学生交流阅读的感受，通过生生对话和师生对话达到互助互补、互激互促的效果。
在课堂对话中，我时而与学生一起沉思，时而与学生一起感动，时而对学生的真切感悟会心一笑，早已将自己的感受、感悟、感情融入课堂中，不露痕迹却不忘引导，使语文课程中教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的对话得以实现。
小学语文第十一册
14 大瀑布的葬礼。教者 王喜泉。教学目标 1.有感情的朗读课文，了解课文内容。2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。过程与方法 引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。情感态度价值观。体会作者的思想感情，增强环境保护意识。重点难点。重点 大瀑布逐...
第十一册语文复习
1 山中访友。一 正确读写下面的词语。清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意 二 作者在山中拜访了哪些朋友？答 作者在山中拜访了古桥 树木 山泉 溪流 瀑布 悬崖 鸟儿 露珠 白云 云雀 落花 落叶 岩石等。三 课文为什么以 山中访友 为题？答 从文章的字里行间，我们真...
第十一册语文题库
六年级语文第十一册题库。一 词语。1 课后练习中的词语。折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜喜出望外悲愤欲绝与世长辞 静默恬静由衷震颤神秘莫测惊恐万状生死攸关嗷嗷待哺。废墟坍塌震撼诠释要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几。刁难挑剔耍赖调皮蛋惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎横行霸道。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！2 课文中...