1、 山中访友。
一、 正确读写下面的词语。
清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意
二、作者在山中拜访了哪些朋友？
答：作者在山中拜访了古桥、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、鸟儿、露珠、
白云、云雀、落花、落叶、岩石等。
三、课文为什么以《山中访友》为题？
答：从文章的字里行间，我们真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
四、从课文哪些描写可以看出“我”和山里的朋友有着深厚的感情？
答：老桥---如一位德高望重的老人。鸟儿---呼唤我的名字。
露珠---与我交换眼神。树---是我的知己，仿佛自己也是一棵树。山泉——要我重新梳妆。
溪流——邀我唱和。瀑布——雄浑的男高音多么有气势。悬崖——挺拔的身躯和高高的额头上仿佛刻满了智慧。
白云——让天空充满宁静，变得更加湛蓝。云雀——谈论飞行中看到的好风景。
五、 精彩句子欣赏。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。
六、 表达方法。
1、比喻。如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
2、拟人。如：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
3、排比。如； 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
4、想象：如：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
七、中心思想。
作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
2、山雨。一、读写下面的词语 。
神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比。
二、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
答；作者是按雨来、雨中、雨后顺序把这场山雨介绍给我们的。
三、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
答：作者主要介绍了山雨的声音、色彩。
四、精彩句子欣赏。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话作者运用了比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。
作者采用了比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。
五、课文表达作者对山雨、对大自然的喜爱思想感情。
六、表达方法。
1、比喻。如：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
2、拟人。如：来得突然---跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
3、想象。如：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
3、草虫的村落。
一、读写下面的词语。
静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆。
二、“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？
答：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。“我”看见了熙熙攘攘的黑甲虫“村民”，看见了“街道”“小巷”，看见了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看见了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看见了甲虫“**家”的演奏会；看见了“村民们”的行色匆匆生活……
三、给课文划分层次。
第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二层（第2－9自然段）：叙写了奇异游历的全过程。
第三层（末尾两个自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。
七、 精彩句子欣赏。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。 “在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。
甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是**爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳**生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
五、考考你的想象力。
1、“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”它们在倾诉些什么呢？
答：它们意味深长地对视良久，一个甲虫亲切地问：“你去**，这么久才回家？
”刚刚回来的那个甲虫说：“对不起，我迷路了，好不容易才找到回家的路。”“感谢上帝，我们快回家吃饭啊。
”然后一起欢跃地走回洞穴里去。
2、“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
答：小甲虫好奇地问蜥蜴：“你好，你是谁？
”蜥蜴回答说：“我是蜥蜴，来参观你们的住宅。”小甲虫说：
“欢迎你，蜥蜴大哥，我带你去看看我们的住宅。”蜥蜴高兴地说：“谢谢你们。
”六、作者在文中表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。
七、表达方法。
1、比喻。如：甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
2、拟人。如：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
3、想象。如：甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
4、索溪峪的“野”
一、读写下面的词语。
随心所欲不拘一格年过花甲恶作剧。
二、 “野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？
答；“野”是天然的美，野性的美。索溪峪的“野”体现在山“野”，水“野”，动物“野”，游人“野”。
三、精彩句子欣赏。
走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这句话起到了点题的作用，同时，又统领全文，文章的第。
二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开的。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用了联想的方法，作者由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。作者由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。
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