班级管理：值日班长制度---我的法宝。
每个班级都有自己的特点。要管好班级，首先要了解自己的班级，了解班级中的群体，了解班级中的每个学生。著名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在班级管理中，常规管。
理就是要帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生更好地学好科学文化知识。
传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。班主任工作是否“得法”，班级的常规管理是否运转正常是重要的衡量方面。只有使班级先“正常运转”，然后才能再在长期的班级管理工作中，结合自己班级的情况，不断地改进、提升自己的班级管理方法，就会形成自己管理班级的特色。
这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。然而，在值日班长制度运行过程中发现，有些值日班长自己自制力差，做值日班长时同学们不服气，管纪律时同学不听。有的值日班长没有管理的热情，纯粹走过场，应付了事，对违纪现象熟视无睹。
真正有能力的聪明的同学对班级事务洞若观火却不愿出头，无奈的静观不合格值日班长的表演，心中有怨言，嘴上有牢骚。班级管理陷入了混乱状态，更谈不到管理的效果。这就需要让真正有管理能力的学生担任值日班长，并要明确值日班长的职责和评价，督促值日班长尽职尽责的工作。
所以我在每学期开学第一周，就明确给班级学生提出本学期目标，每个月要根据学校、班级当前的实际情况，制定班规和违纪扣分细则，让值日班长对每一节课和每一项常规进行检查，做出总结。根据检查的情况对每一个同学和小组进行积分量化，最后总结评价。让值日班长按一定的程序完成检查、督促、协调、评价、总结的管理任务，才能提高班级管理的的效果。
这样一来，给学生提供了一个共同努力的方向，在有计划的步步推进下，班级会慢慢向规定的目标靠拢。
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