（雷姣、赵姣、张静）
一年一度的期末考试即将开始，作为一年级的学生和家长，一定会格外重视，因为这将是孩子在小学阶段学习成果的第一次终端显示。为此，我们有责任也有必要做好前期的复习工作。谈到复习，我想就是帮助学生梳理全册书的知识点，根据他们所掌握的情况将知识归类、细化，进行系统地整理和巩固的过程。
在制定复习计划之前，我们首先要做到两个学习和两个理解：一是学习新课程标准。对新课标中制定的有关一年级的各项要求，要了如指掌，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
二是学习课后练习和单元练习中的内容。理解作者的编排意图，把握每一个知识点与教材间的关系。其次，要做到两个调查和两个分析：
一是调查学生的心理状况。了解学生对复习有什么要求，分析他们的心理需求，可以开展一些活动，给学生一些精神激励，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到复习中来。二是调查学生的学习状况。
可以通过作业、测验等形式，了解学生的知识漏洞以及难点问题，分析学生的知识层次。如果在这样的基础上进行复习会更有针对性，使每个学生在复习中都能在原有水平上有不同层次的收获，同时也能提高复习的有效性。
接下来就是制定详细的复习计划，我认为可以从以下几方面入手：
一、复习的原则。
提倡“全面复习、系统复习、归类复习”
1、求实。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获；
2、求活。引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用，在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习、主动**的精神，激发复习兴趣。
避免大量机械重复的抄写；
3、抓规律，抓联系。积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律；
4、多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到**，对症下药。建议在复习前教师翻阅学生的平时作业，把学生容易出现的错误归类，在复习中帮助他们纠正，进行一次正确的积累；
5、积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力。考试重在考察学生常态下的语文能力和素养，反对死记硬背；
6、巩固良好的学习习惯，培养学生参加考试的能力。
二、复习的形式。
1、按单元进行要点复习；
2、分类进行复习。
三、复习的方法。
关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达；可以把练习一中的《自我介绍》与练习五的学用字词句一项结合起来复习，进行口语交际训练。
关注学生的学习基础和学习差异。
学生在通过一学期的学习，知识到底掌握得如何？教师可以从作业、检测等方面加以了解，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据班级的实际情况，制定相应的复习计划。
一年级学生在问题上呈现许多共性，例如：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü在音节中的变化、前后鼻音（平翘舌音、鼻音边音）的区分等；生字上集中表现在同音字的混淆；句子上更多的反映出表达不正确、不通顺；阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
四、复习的目标、内容及形式。
习惯的培养。
1、认真审题的习惯。在练习和考试中训练学生学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。
2、认真书写的习惯。每一个拼音、汉字都要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。
3、认真检查的习惯。养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。
写字的指导。
1、复习目标。
1）养成正确的握笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
2）写字时会正确运笔，笔笔到位。
2、指导方法。
1）认真做到“三个一”；
2）利用儿歌纠正握笔姿势；
3）强调字要大小一样，写在正中（田字格）；
4）注意字的间架结构，比如：左窄右宽、左小右大、上窄下宽等。
提示：我们在复习时，不可能把每个字再指导写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字进行再指导，让学生在感受规律的同时，学会写这一类的字。
汉语拼音。1、复习目标。
1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
2）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
3）默写声母和单韵母。
4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习内容。
1）声母：a、形近字母：b—d—p—q、n—h、t—f、ɡ—q、m—n、m—w
这几组形近声母，学生最容易混淆。我们可以用顺口溜或是动手拼一拼，摆一摆字母样子等方法，帮助学生区别、记忆。
b、音近字母：南京话当中，鼻边音不分，前后鼻韵母不分，平翘舌音不分，因此，以下几组音近字母就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、顺序：我们的教材先安排平舌音的教学，后安排翘舌音的教学，目的是为了先易后难，便于教学。但在声母表中，却是翘舌音在前，平舌音在后，教师要重点强调。
2）韵母：韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。其中，形近：ie—ei、iu—ui、un—ün
音近：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ
3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：
第一行跟相关声母相应（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相关单韵母相应（yi、wu、yu），第三行前两个和相关复韵母对应（ye、yue），第四行和鼻韵母相应（yin、yun、yinɡ）。这样一组一组来记更容易些。
同时，注意区别：zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、ri—r、zi—z、ci—c、si—s
yi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yi
ye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、yinɡ—inɡ
4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后。
孩子都会背儿歌，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。教师可提示学生在做练习前先想一想儿歌，根据儿歌标声调，不能急于动笔。
5）拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
j有的学生就不知道ü上的两点要还原了。因此，要针对这个反复练习分解、合成音节，在做的同时要引导学生先观察声母，再想拼写规则。
6）三拼音节：在平时的教学中，我发现学生三连音的拼读时不能确定由哪三个声、韵母组成，不能准确地拼读出三连音的汉语拼音，如：xiong、diɑo、jiɑ等。
我们可以总结：一是只有在ɑ、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节；二是j、q、x和ɑ、o开头的韵母组成音节时，一定是三拼音节。
3、复习形式。
1）找出音节的声母（韵母），写在四线格里；
2）看图，读拼音，选择合适的韵母，把音节补充完整；
3）用直线把下面的音节连成词；
4）看图选音节再抄在图下的（）里；
5）读一读，用“——画出句子中的轻声音节；
6）看图，读一读句子，连一连；
7）读一读，请你做回小警察，把迷路的拼音宝宝送回家（声母、韵母、三拼音节、整体认读音节）；
8）照样子，写一写，并标上第二声（合成音节）；
9）照样子分解音节；
10）把音节分类，写在相应的四线格里（平舌音节、翘舌音节、前鼻音节、后鼻音节、轻声音节、整体认读音节）；
11）看图，在正确的音节后面的括号里打“√”
12）看图，将音节组成句子写下来。
字词。1、会背写《一去二三里》，会看41页的图说写一两句完整的话。（什么时间谁和谁在什么地方干什么。）
2、《口耳目》这课，能够看图写出相对应的字（“兔”和“竹”这两个字可以用拼音代替）
3、知道45页的这段话有几句话，会用“也”造句；会给46页“说一说”中的每一幅图写一句完整的话。
4、会看47页的图用“有的…有的…还有的”造句。
5、园地一中“我会连”中的反义词要掌握会写；50页的“读读说说”会照样子写句子；会背写51页的《咏鹅》。
五)、课文一复习知识点。
1、会背写《画》（没写过的字写拼音）；能划出古诗中的反义词；53页的反义词要会说写。
2、会背写第2课；会根据课文内容看图说话；“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”经常出连线题；“碧绿的荷叶像什么”经常出填空题。
3、会背写第3课，知道这首儿歌有几句话。
4、会背写第4课；“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”经常出填空题；知道这首儿歌有几句话。59页的“读读说说”会用。
5、第5课，会标自然段，知道每一段中有几句话，会根据课文内容看图说话；知道“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”分别指的是什么。会背写61页的“读读说说”。
6、园地二，知道每一个字的声母；给一个字加一笔变新字、加一个偏旁变新字（这点有些孩子易混）；相同偏旁的字归类；会用“有”写句子；背写《画鸡》。
7、会背写《静夜思》。
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