一、本册教材的编写意图和基本特点：
1、大量识字，合理分布，更新编排。
2、识字起步，开篇阅读，重在积累。
3、识写分流，识多写少，从描到写。
4、开放识字，开发潜能，培养习惯。
二、本册教材的编排：
三大板块：1、入学准备2、读儿歌识字学拼音3、看拼音读课文识字。
全册45篇课文分成7单元，每个单元都安排了“语文快乐宫”。教材每单元安排1首古诗诵读。“听说活动”集中编排在全册课本后面。
一）入学准备。
这是教材的第一部分。
为了更好地体现小学与幼儿园的衔接，使初入学的一年级小学生有一个学习的适应期而增加的为期两周的入学准备课。
准备课通过“听听读读”、“听听说说”、“听听演演”等游戏活动，让学生体验汉字的奇妙、识字的有趣和学习语文的快乐，初步了解语文学习中听、说、读、写、想、问的要求，培养学生良好的学习习惯，为全面完成一学期的任务打一点基础，作一点准备。
这部分教材是由“我上学了”和“快乐学语文”两部分组成。学习内容呈现方式是浅近的词句、精美的图画和简单的活动提示。
教材中共出现11个句子，42个生字和6个基本笔画。
这阶段的教学，让学生在活泼轻松的游戏中，初步接触汉字和句子，培养对母语的感情和对语文的喜爱。要充分利用学生生活经验和生字间的内在联系，把汉字与认识事物，识字与初步的读句，识字与发展学生语言结合起来。对生字，只要求认读，重在激发识字的兴趣和求知欲望，不要求抄写，更不要求默写。
二）读儿歌识字学拼音。
这是教材的第二部分。
儿歌是识字的语言环境，汉语拼音学习结合识字进行。
这部分教材是小学语文教材中是一种新的形式，它肩负着两重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。学拼音不是传统汉语拼音教材的教法。
不要教得繁琐，要求也不要高，拼音字母不抄不默，也不要描。
这部分教材有26篇课文，安排生字130个。入选的儿歌大多是脍炙人口的经典之作，内容充满童趣，读起来琅琅上口。借助这些妙趣横生的语言材料，教材由浅入深、由易到难的安排了一批常用字。
结合识字，让学生学习汉语拼音。
课后列出了本课要识记的生字，要识记的汉语拼音的声母、韵母、声调、整体认读音节；从本单元的第四课开始，让学生初步学习拼读音节。
三）看拼音读课文识字。
这部分教材是本册教材的重点，要求借助拼音读课文识字，识字环境越来越丰富。识字量占了全册教材的将近一半。这一部分安排了四个单元，19篇课文，学习181个生字。
课文全文注音，让学生学习借助拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系。从这部分开始，学习常见的偏旁部首。同时继续学习汉字的常用笔画和笔顺规则，不断提高识字能力。
这部分教材课后配有练习。练习有三个内容。
第一是读。包括朗读课文，读词语和读句子。一篇课文突出一个重点。
“朗读课文”要求看拼音读准生字的音，对回生的字借助拼音复习巩固，在此基础上，把课文读正确，读流利。要求做到不加字，不漏字。“读词语”的安排既是复现生字，又是积累词语，扩大词汇量。
“读句子”是帮助学生积累更多的句子，练习中安排的第一个句子是课文原句，第二句是为了复现生字而另外编写的，有的是对课文原句的扩展。有的练习还让学生背诵课文或课文的某些小节，帮助学生积累更多文质兼美的语言材料。
第二是“说”。这既是语言训练，又是思维训练，既要让学生说比较通顺、比较规范的话，又要求学生展开想像会说自己的话。
第三是“写”。让学生从描到写进行写字练习。
这部分的教学，要加强朗读。在朗读中识字，在朗读中巩固生字，有的还要在熟读中背诵，不要提很多问题，也不要情节分析。
四）语文快乐宫。
“语文快乐宫”每次安排6道题目，除用游戏和活动的方式，帮助学生复习汉语拼音和字词句外，还安排了识字活动，每次4-6个字，继续鼓励学生在生活中自主识字，扩大识字量，激发识字兴趣，提高识字能力。最后一道题目是“描描写写”，结合描和写，学习汉字书写的笔顺规则，对学生进行正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练。
“语文快乐宫”融趣味性、知识性、教育性于一体，能激发学生的学习兴趣，有利于发展学生的智力、创造能力和动手能力。
五）古诗诵读。
这是小学语文教材中的一个新项目。它虽编入正式教材，但重在朗读、背诵，随课文学习少量生字，与一般课文的教学不同。其目的，一是为了陶冶性情，提高品德修养。
二是在诵读中积累名句，积累语言，提高文化修养。
所选古诗篇幅短小、内容浅显、文字精美、知名度高。教学时，重在朗读和背诵，不要作多少讲解和分析。
六）听说活动。
本册教材的“听说活动”，共有4次。它与“课后练习”中的“说话练习”，共同组成了本册课本的听说教材。目的是加强听说训练，初步培养学生的口语交际能力。
七）我爱学语文。
本册教材的开头，还安排了“我爱学语文”，由《人人要养成学习的好习惯》、《处处是识字的课堂》、《人人做学语文的主人》三课组成。
它不是传统意义上的“入学教育”，而是贯穿全册教材的教育内容。通过生动的画面，让学生了解学语文的天地是广阔的。学语文是有趣的可以在小组里讨论、争辩，和同学一起分角色朗读、表演，学做小老师，用自己喜欢的方式学。
在课外还可以参加丰富多彩的语文课外活动。学好语文要有认真的态度，要养成听、说、读、写、问、想的好习惯。
三、本册教材的教学要求。
1、学习353个生字，要求读准字音，认清字形。大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2、学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话兰独课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学习用铅笔写字，会写110个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思、积累本册教材中的140个词语。
5、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。
6、能清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答、听人说话时态度认真，注意力集中。养成边听边记得习惯。
7、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8、学习朗读课文，对朗读有兴趣。能做到读正确，注意不加字、不漏字、不吨读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。
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