聆听阳利平教授的《义务教育语文课程标准》解读》有感。
澄迈县白莲中学王向荣。
7月15日上午有幸聆听了阳利平教授的《义务教育语文课程标准》解读》专题讲座，深感受益匪浅。
通过学习《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》，我深深地理解到“写作能力是语文素养的综合体现。”正所谓文如其人，写作总是反映着一个人的人品、学养和听说读写的能力。通过一个人的文章，我们也往往能看出这个人阅读的量、阅读的面、阅读的品位，看出他的立场、观点和思考问题的方法。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这是“写作教学”总的指导思想、总的原则。其内涵非常丰富，充分体现了以学生发展为本的思想。
一、作文素材积累：把学生的着眼点引向生活，拓宽他们的写作思路。
生活是作文的源泉。把作文教学寓于学生生活中，就能使学生觉得作文是生活的一部分。在作文教学中，我们语文教师应该把作文与生活实际巧妙地融为一个有机的整体。
指导学生观察生活，去谋篇布局，把生活中的无穷欢乐，无限情趣写成作文，对生活进行讴歌。为进一步拓宽学生的写作思路，还必须让学生开阔视野，积累素材。如：
有计划、有目的地组织学生参加丰富多彩的课外活动。将作文训练寓有趣的活动中，然后让他们将上述活动中的见闻、感受写成作文。这样就把学生写作点引向生活，他们捕捉到了生活中的闪光点，激发了他们的写作兴趣，促使他们以更加饱满的热情去观察生活，赞美生活。
二、“一石激起千层浪”的功夫：作文教学中，教师还必须采用诱导的方法。
生活的素材对作文教学起着“催化剂”的作用。如果教师命题得当，学生很快就会进入角色；倘若命题是那么陈旧、空洞，学生则只是奉命而作，写不出像样的文章来。如：
一次拔河比赛后，老师巧妙地将题目拟为《加油！加油！》，就很容易唤起学生的回忆，激发他们的写作欲望。
同样写发生在校园里的一件事，教师若变换一个角度命题，以《老师，你知道这件事吗？》为题，就能诱发学生的兴趣，学生写起作文来就得心应手。
三、注意写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
初中阶段的写作指导，还应加强听说读写之间的沟通，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。大量的实践证明，这样不但有利于听说读写能力的提高，也有利于听说读写能力协调发展，有利于语文素养的整体提高。
这门课程的学习，更进一步深化了我对“初中语文”的理解，也拓宽了我语文教学的视野，对我的教学理念、方式、方法、手段等均有极强的指导意义。
2019 年版《义务教育语文课程标准》
题记 2011年12月28日教育部颁布了2011年版的 义务教育语文课程标准 实际上是对2001年颁布的 义务教育语文课程标准 实验稿 的修订版，准备在2012年秋季执行。经过整整十年，千呼万唤始出来，很不容易。我们也看到了这次修订版吸收了一些新的研究成果，例如课程内容等概念首次以官定文件的形式出现...
义务教育语文课程标准 2023年版
义务教育语文课程标准 2011年版 第一学段 1 2年级 阅读教学调整内容。小学语文课程新标准第一学段，在旧课标的基础上，适当降低了难度，重视了阅读习惯的培养，更符合儿童的年龄和认知特点。一 第一条 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。将原第一条和第十条合并 培养儿童阅读兴趣并不是简单地指...
《义务教育语文课程标准 2023年版 》解读
课程简介。义务教育语文课程标准 2011年版 解读 一 课程简介 义务教育语文课程标准 2011 年版 解读 一 重点展示 2011 年版课标在阅读教学目标 教学建议 教学评价等方面呈现出的变化，具体说明变化的原因，阐释变化背后的理念与思想。以帮助教师了解 2011 年版课标的变化，帮助教师完成语文...