师德师风学习体会

在提倡全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和**人的今天，我们已经充分认识到：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的师德师风的建设显得更为重要。

为了能让中国的教育事业步入世界先进行列，就必须从每个教师自身的素质、道德修养做起。

教师的言行举止，道德风范是净化社会环境，创建文明群体的先决条件。教师一生中要教育很多的学生。一批又一批的学生走向社会，将是社会主义建设的主力军。

他们的作为反映着教师对其教育的程度和质量。而这些流入社会的主力军给社会带来的作用如何，就靠教师的谆谆教导。教师不仅要传授学生知识，更重要的是教育学生做人的道理。

怎样做人，不仅是靠教师的单纯的说教，而应用自己的行动潜移默化地感染他们。要使他们得到良好的熏陶，教师应有良好的道德规范，正直无私的教师作风，才能带出一批知识合格，人品高尚的学生。而这些具有正直、无私、行为规范的学生步入社会，必将带动社会的文明进步，人类素质的全面提高。

教师是一所学校教育工作的生命力，要使学校工作位于社会不败之地，得到社会的认可，教师的自身素质的提高，职业道德的规范显得至关重要。因此，只有爱岗敬业，乐于奉献，处处以教师职业道德要求自己的好教师队伍，才会带动学校的发展，才能使学校存在下去；才会有合格的、优秀的人才辈出。学校信誉的提高，才能取信于民、取信于社会。

教师师德师风的建设，可以全面提高学生的综合素质。目前，我国的教育事业正在逐渐步入世界先进行列。教育体制也在由应试教育转轨到素质教育。

要使我国的素质教育真正做到适应社会，落到实处，教师首先应改变以前的做法。要切实地关心爱护每一位学生，要忠诚党的教育事业，要有良好的素质，默默奉献的精神；要根据孩子的特长、兴趣诱导学生首先要做个合格的人。只有这样，教育出来的学生，综合素质才能得到全面的提高。

教师忽视职责频现师德失衡。

尽管师德师风建设对于我们未来教育工作有诸多重要意义，但我们不可否认在极大化最求效益、全力发展社会经济事业的时下，学校中有部分教师，受到社会环境及家庭生活等因素的影响，在教书育人的工作中迷茫了，游走在偏离师德标准的路途中，出现了一些师德失衡的情况。

有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的教师把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别教师有收受学生物品，违反纪律，放弃原则的现象；甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些与自身身份不相符的言论等等。其中，一些问题还具有普遍性。

这些问题和现象，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施。

师德多面建设，培养优秀学子。

为了能够有效的改善目前一些师德失衡现象频现的状况，必须以有力措施革除不良言行和弊端，才能造就一代有所作为的教职工队伍。在开展师德师风建设过程中，进一步深化师德师风的内涵。

首先，正确的政治观念是加强师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。每一个教师，都应该以“****”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，认清新世纪科学技术和教育的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，才能把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和**人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

其次，强烈的事业心和责任感是增强师德师风的动力。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为教师从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉下来，钻进去，意志坚定，淡泊名利。

不但要向祖先负责，更要对未来负责。

再次，遵循教育规律因材施教是师德师风的基本要求。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。

要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。这样定能创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，作到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展。

复次，团结协作、开拓创新是促进师德师风的关键。团结是集体生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。

因此，要在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。这样就能通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜与蓝”。

最后，言传身教、为人师表是师德师风的体现。培养学生，首先要尊重学生；教育学生，首先要关爱学生；要学生学而不厌，教师首先要诲人不倦；设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既把教学内容放在心上，又要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来。

各行各业都有各有其自身的特殊要求，但也有很多共同点。其中一个共性的要求就是都有这一行业的职业道德。教师的职业道德就是“师德”。

正视和重视师德师风问题，“明师道，铸师德，扬师风” 会有助于奠定坚实的政治思想基础，会有助于加快学校建设，会有助于教学质量进步，会有助于在新时期创造新的文化积淀。更为重要的是会有助于培养出更多德才兼备的未来社会的建设者，他们会急速推进社会的发展进程，会使我们对明天的景象、对未来的他们充满着无限的遐想。

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