关于高效课堂反思。
---赵琛琼。
提高学习兴趣，要使学生怕下课。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣可以使人忘我的去做一件事情。
现在大部分学生对于游戏，玩乐有浓厚的兴趣，对于学习则都很抵触，都抱着一种应付的态度去对待，所以学习成绩根本上不去，成绩上不去就会很灰心，也因此对学习彻底的失去了兴趣。目前，当务之急，我们在教学的同时，要努力提高学生对学习的兴趣。使得学生在课堂中要学会学习，找到学习的乐趣，达到真正意义上的学中乐，乐中学；这样教师能在这种课堂上体会到自信，找到教学的真谛；学校能从真正意义上做到教孩子三年，想孩子三十年。
那么如何才能提高学生的学习兴趣呢？学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养，主要在于教师的引导，使得学习成为一件充满趣味的活动。我们可以从以下几方面着手：
提高教学水平。
太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。
了解学生已有兴趣。
新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。
帮助学生认识内容。
帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。
增添课堂的新颖性。
每个人都有很强的好奇心，所以在教学过程中需要不断的创新，添加新鲜的色彩到课堂中，有利于提高学生的学习兴趣。
学习天卉中学的大单元教学模式，逐步的改进。
大单元教学的主要思想是把学科内容归类，各学科之间相关联的内容串联，以大学科的形式予以归拢。把每年的教学计划和规划做成一个完整教学规划，串成一个整体的教学模式。在教学流程上，要求教师先消化知识，再重新编排课程，把重点反馈给学生，然后经过学生自主消化，转化成能力和成果。
在高效课堂的模式下，我们要求学生要预习课程，然后在课程中提升，课后要巩固所学的知识。大单元的教学模式中，核心是展示教育，预习展示课环节，先让学生通过预习掌握课程70%-80%内容，在小组内部组长的带领下，要求每个成员对自己的学习成果进行展示，提升展示课则是对小组合作学习成果进行展示，通过教师的追问，质疑，进一步的明确学习目标，拓展联系更多的相关内容，让学生能够哦举一反三，达到提升的目的。巩固展示课则是追求知识的再生成，教师要善于利用某些奇妙思想，让有创见的学生展示自己的独到的思维见解，通过这样的学习过程，达到对知识的在认识和巩固的目的。
其中，为了完整的上完一节课，把班上的学生分为5-6个小组，每节课由一个小组来对其预习的知识展示，其他学生和教师提出疑问，相互学习。
大单元教学模式体现出高效，减负的特点，不但充分发挥了教师无可替代的引导作用，而且突出了学生学习的主体地位，较好的改变了学生和教师之前死板的学习和教育状态，使学生能够很好的融入的学习的乐趣中来。
物理课程教学。
物理是一门与实际生活密切相关的课程，作为一名物理老师，要引导学生通过联系实际生活来学好物理，对于物理高效课堂教学，有以下几点心得：
不放过一个细节，让学生切实理解每个重要的物理核心和知识点。
懂得每个概念和规律，让学生能回答出它们是什么，怎么样，为什么等问题，对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们之间的联系和本质，能用学过的概念和规律分析解决一些物理问题。
重视知识的回顾与再现，及时复习巩固所学知识。
对课堂上刚学过的知识，要求学生课后一定要把它的引入，分析，概况，结论，应用等全过程进行回顾，并与相近的知识进行对比，看看是否有矛盾。
重视实验，加强实验。
观察和实验室物理学的基础，实验能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量实际性的知识，进一步的对定理，定律的理解和应用。
帮学生精选练习题。
课后练习题能使学生更好的掌握所学到的知识，但不能陷入题海，无休止的重复。所以练习题一定要精选，有一些重复是必要的，但必须要螺旋式上升，要多讲题型，思路，方法和规律。
总之，在我们的物理教学中把课堂开放，让学生动起来，真正体现身边物理，见物思理。赵琛琼。
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高效课堂培训学习心得
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