肥西县实验小学何宏霞。
时间过的很快，转眼自己走进了教育这个行业七八年，其实作为一位年轻老师，更多的是要用心去学、去体会、去实践，这样才能得到进步。陶行知理论从"教学合一"、"学生自治""生活即教育" "创造的教育""小孩子有不可思议的力量"等各个方面集中体现了陶行知先生的独特教育思想。
陶行知的"生活教育"给了我很大的启发 。"生活即教育"是陶行知先生教育思想的精髓所在。陶行知认为，教育的目的在于解决问题，实际生活是我们的指南针，向我们提供无穷的问题，要求不断的解决。
什么是 "生活教育"?生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。
"社会即教育"，生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到"生活即教育"，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。
教育是从生活中来的，"是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育；是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育；不是生活就不是教育。这些话听起来很简单，可就是这些简单的话语却揭示了教育的真谛。这不禁让我想起了我们的美术教学，不正是这样吗？
让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计富有情趣和有意义的活动，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值，增进学生学习的信心，并会用学习到的知识美化生活，培养学生的创新精神和实践能力，这些无不体现了陶行之先生的教育思想。例如在学习《画汽车》一课时，请同学们把自己的汽车玩具带到课堂，并向同伴介绍自己的玩具车，并一起观察汽车的外形、色彩，探索汽车的功能。有的同学家里有汽车就说的津津有味，不了解地同学也听的很专注，同学们说着，讨论着，最终老师将话题引向高科技的汽车，以"假如以后你自己拥有了汽车，你最希望你的汽车是什么造型？
什么颜色？具有什么样特殊的功能？同学们学习的兴趣非常浓厚。
教学不再是枯燥的形色，而就在熟悉的生活中，产生了要**学习的情感与认知需要。
让生活走进美术，让美术贴近生活。课堂教学只有与现实生活紧密联系，才能焕发出勃勃生机，才。
能让学生感到确实是"学有价值的知识1
学习陶行知教育理论心得体会
假日期间我读了 陶行知先生名篇精选 一书，感悟很深，通过阅读陶行知先生的着作，我有两点体会 陶行知先生提出 教学合一 其含义极其丰富。陶行知先生说 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。从先生对学生的关系说，做便是教 从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理 学生拿做来...
陶行知理论的读后感
陶行知教育理念 的读后感。福州市梁厝小学叶雅莉。伟大的人民教育家陶行知先生 捧着一颗心来，不带半根草去 的肺腑之言反映出他将自己的一生无私奉献于中国教育的精神，感化和教育中国一代又一代人。他提出 授人以鱼，不如授人以渔 的教育思想至今仍然影响着我们的教学实践。在学习中陶老先生 公鸡吃米 演示让我体会...
陶行知教育理论读后感
陶行知教育理论读后感范文 精选3篇 陶行知教育理论读后感范文 精选3篇 陶行知教育理论读后感1一 实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的 爱满天下 更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说 小孩子的体力与心理都需要适当的营养...