语用题是语文高考试卷上最活跃、最富生命力的动态题型。2023年各高考试卷上的语用试题呈传统加创新的特点。除了缩写、扩写、仿写、补写、重组等常规题型外，还出现了许多耳目一新的语用题型，给高考语文试卷带来了勃勃生机。
这些新题型体现了新课程改革的主旨，意在引导人们关注社会、重视人生。为了帮助大家把握这些新题型的特点，本文将语用新题型作一梳理，在解题技法上作些指拨，并设计一些备考策略，希望对大家复习有益。
新题型一：写电影分镜头脚本。
【真题回放】（2023年湖北卷）下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。
采莲子。〔唐〕皇甫松。
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
场景】湖边。采莲船上。
【人物】采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三： 镜头四：
【试题解析】
所谓电影分镜头脚本，是指影片开拍前，导演根据电影文学剧本和自己的总体构思，将整部影片所要表现的剧情内容，分成许多准备拍摄的镜头所写的本子。电影镜头是指电影摄影机在一次开机到停机之间所拍摄的连续画面片断，是电影构成的基本单位。简称镜头。
试题要求续写后两个镜头的脚本，这两个镜头要分别写出江南少女为表达爱慕之情而大胆抛莲子的动作和被女伴发现后感到羞涩的神情。
【参***】镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声，姑娘羞得满脸通红，低着头，半天不好意思。
【技法指拨】
解答此题注意以下几点：
1.要突出脚本的特征：可视性。
电影是通过组接的画面，将具体的形象直接诉诸观众视觉和听觉的艺术。而它的视觉形象特征是主要的。电影镜头脚本的可视性，对于表现人物来说，主要是通过行动来体现的。
这是区别于其他艺术样式最显著的标志。比如第四个镜头中的“知”“羞”二字，写成“知道”“害羞”就没有动作，意思太虚化了，观众看不出什么。如果写成“邻舟的女伴看到后，嘻笑声阵阵”“姑娘羞得满脸通红，低着头”，动作性就强了。
2.要依照诗歌的意境设置人物活动的场景和人物的神态动作。诗歌要表现采莲姑娘热烈追求爱情的勇气和少女初恋羞涩的感情，例如，第三句诗句中的“抛”字可以设置为姑娘抓起一把莲子，笑着向少年抛去，被打着的少年会心一笑。
姑娘先抓后抛的动作和姑娘、少年笑的神态，设置得就很合理。
3.要把握好观察点。摄影机的镜头可以选在岸边少年这一方，借他的双眼观察姑娘抛莲子的神态动作；也可定在姑娘这一边，借她的双眼察看少年被打着后的神态；当然也可选在邻舟女伴那一边，借她们的双眼**姑娘羞涩的神态和动作。
4.想象要合理。场景和人物神态动作设置时要把握一个度，即“诗意”。
【备考应对】
1．要熟悉“电影分镜头脚本”。临考前要学习电影编剧的基本知识，初步掌握电影分镜头脚本的创作技巧。
2.要处理好被改编的文本和改编的文本之间的关系。要深入研究需要改编的文本，要认真找出文本里的时间、地点、环境、人物、事件等要素，这些将是电影剧本改编的信息源。
改编剧本时，既不能照抄原文本，原封不动；又不能撇开原文本，重起炉灶。尊重原文本，再根据电影剧本的特色加以适当的发挥和拓展。
3.要做好表达手段的转变。一般来说，其他文学作品都通过叙述文字来讲述一个故事，而电影分镜头脚本却要通过一系列的活动画面来转达一个故事。
因此改编的成败，取决于能不能将文学作品的叙述文字顺利转化为电影分镜头脚本的生动画面。为了彻底消除文本的叙述性文字，应该精心设置包含文本信息的场景和人物活动。在改变过程中有意识地突出脚本的一系列活动画面，以吸引观众眼球，达到可视的艺术效果。
新题型二：拟通栏标题。
【真题回放】（2023年湖北卷）学校筹办2023年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。
上句。下句。
【试题解析】
通栏标题是指报刊上从左到右或从上到下贯通版面不分栏的编排形式的标题。通栏标题的运用，主要是为了突出重要新闻，以引起读者的情趣。奥运火炬传递，是我国人民政治生活中的一件大事。
为了表达全国人民崇尚和谐的心声，学校宣传专刊采用通栏标题，既可以盘活版面，展示无穷魅力；又可以突出新闻的重要，抢人眼球。拟写通栏标题时，除了突出主要新闻内容外，还要注意对偶的语句形式，上下句分别有“点燃激情”和“传递梦想”的字样。
［参***］上句：点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水；下句：传递梦想愿梦想的金风载和谐伴嫦娥飞跃四海五洲。
【技法指拨】
拟写通栏标题时要注意以下几点：
1．既要紧扣重要新闻，做到题合文意；又要紧承上下句的字头，做到语意前后连贯。
2.文字形象，读之有如身临其境之感，犹如面对电视镜头；文字要生动，尽量使用动词，使标题生机勃勃，动感强烈。
3.要运用对偶句式，做到上下句中短语互对。
【备考应对】
1．要眼观四面耳听八方。(1)考查内容的积累。通栏标题一般以国内重大新闻为主要考查内容。
根据高考试题的这个特色，考生在迎考复习时，要经常关注报刊、电视等新闻**，了解国内的重要新闻，并对主要新闻作些必要的思考。(2)通栏标题知识的储存。通栏标题是一种以突出重要新闻为目的的宣传形式。
为了达到某种宣传效果，报章杂志、宣传橱窗、黑板报等宣传工具都采用这种编排形式。平时要多留心，多记录，将一些质量较高的通栏标题收集起来。并经常拿出来读读，琢磨琢磨。
2.要学一点对偶的修辞知识。通栏标题的结构形式采用对偶的句式。
对偶是一种修辞方式，它要求上下句结构相似、词性大体相对、文字数量相等。通栏标题的上下句字数都比较长，编写时要有一定的联想和想象。
3.要进行上联下接的训练。试题既限制内容范围，又要求按规定的文字作答。训练时要特别注意上下链接。编制的标题一要突出试题规定的重要新闻，二要切合试题规定的文字。
新题型三：写言外之意。
【真题回放】（2023年安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
(1)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
李斯特的言外之意是：
【试题解析】
所谓“言外之意”，就是一个语言形式负载两种语意内涵，即表层义与深层义。而它的重点只是在语言的深层义上，就是人们常说的话里有话。试题要考察的是隐藏在话里的那层意思，主要考查理解能力、概括信息能力和表述能力。
参***】(1)门采尔的言外之意是：①你在创作上花的功夫较少；②时间应放在创作上，而不应放在卖画上。（2）李斯特的言外之意是：
①您不注意听我演奏，这是对我的不尊重；②我为您演奏，您应该倾听。
【技法指拨】
解答言外之意试题要注意几点：
1．要挖掘深层义，必须牢牢把握那个“言“字，仔细玩味那个“言”字。例如，抓住门采尔的那句话“倒过来试试”，转换成那位画家的作画行为，就可以从肯定或否定的角度去理解。
2.要推测深层义，必须联系具体的语言环境。例如，李斯特停止演奏，是因为沙皇在演奏时还在和别人讲话。李斯特说的“恭听”暗含“您不尊重我”“您应倾听”就不难理解了。
3.表达时要准确、到位，切不可拖泥带水。
【备考应对】
1.扣牢“言”字，突出“意”字。所谓“言”字，就是人们常说的“话”，也可称作文字。
所谓“意”，就是语言文字的意义。“言”是语意表达的形式，“意”是文字体现出来的意义。由于汉字具有多义的特性，因此语意表达就有层次。
按照一定的语法规律组合起来而形成的意义，就是句子的字面意义，它是表层的，显性的。字面意义引申出来的、或拓展出来的，就是话外意，它是深层的，**的。要**“言外之意”，让它浮出水面，就必须仔细分析语言本身呈现的语意，分析语言表层义与深层义之间的关系，探索它们的转化过程，从而弄清建立在表层义基础上的深层义。
2.紧密联系语境。超出字面以外的言外之意，还可以依靠语境来理解和掌握。
所以人们常把“言外之意”称之为“语境意”。特定的语言环境可以将隐藏在字面背后的语意显现出来，使它具体化。通过语境可以有效地推断出存在于句子意义之外的信息，获得准确丰富而又可靠的言外之意。
3.要建立自己的知识结构。在备考过程中要学习并积累语义和语用方面的知识，要懂得文字的一般意义和特殊意义，语法意义和语用意义等。
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