2023年全县小学教研工作的指导思想是：围绕一个目标，突出两个重点，紧扣三个宗旨，深化四项改革，强化五项意识，不断提升服务质量，为我县基础教育可持续发展和质量不断提升提供保障。“围绕一个目标”是以深入实施“271”教育模式为目标。
“突出两个重点”是以育人为本、争创品牌学校为重点。“紧扣三个宗旨”即紧扣服务学校、发展教师、成长学生的宗旨。“深化四项改革”是进一步深化教学管理改革、课程改革、课堂教学改革与作业改革。
“强化五项职能”即强化服务、教研、指导、评价、培训五项职能。
一、落实“271”教育质量观，向管理要质量。
1.以全面推行素质教育为价值取向。将落实“271”教育模式的管理责任具体化、明确化。
校长是第一责任人。校长既是全面教育教学质量观的承载者，更是全面教育教学质量观的实践者。学校通过提高班主任工作质量、学科渗透，家校一体等活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，抓好养成教育，抓牢提高教学全过程的各个环节的质量，使好、中、待优生都能得到提高。
深入实施“四项基本功锻造工程”,深化根基教育。将根基教育以“项目化”为重要推进方式，把保持持久兴趣，养成良好习惯，学会科学方法，形成健康品格纳入校本研究。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”、“篮球技能展示”等活动。
将小学生日常行为表现、自然观察报告、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。
学校搭建学生成长平台，通过主题教育月成就学生发展。选择举办文化节、科技节、体育节、艺术节、读书节、英语节等特色实践活动，在活动中使学生得到有效的发展和锤炼，促进每一个孩子健全成长。
2.以提升学生的学习力为第一追求。重点培养小学生围绕理想信念，逐渐成为自觉学习、科学学习和顽强有效学习的学习者。
通过个人自主学习、小组互助学习、研究性学习使学生爱学习、会学习，身心素质得到提高和加强，随着学生学习动力、学习能力和学习毅力的提升，使学生进入主动、生动、能动学习的积极状态。
二、落实“271”教育模式课程观，向课程要质量。
3.树立科学的课程观，切实落实课程计划。各学校要规范办学行为，进一步落实国家课程计划，开齐开足国家课程，全面提升英语教学水平，开好音体美、品德、科学和综合实践活动、心理健康教育课程，加大课程实施评估力度，促进学科教育教学均衡发展。
4.注重校本课程的开发与研究。学校在对本校学生的教育需求进行科学评估的条件下，充分考虑学校和当地社区课程资源，以学校和教师等为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
既可以从课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等各个方面，针对教育领域中各学科课程存在的割裂和对立问题，通过多种学科的知识互动、综合能力培养，促进师生合作，实现以人为本的新型课程发展。
5.加强国家课程和地方课程的校本化研究。学校可根据学校实际，对国家课程和地方课程进行“再加工”、“再整合”,在国家课程和地方课程校本化、个性化实施方面进行自主研究、实验，逐步推进。
要在国家教育目标、课程标准的指导下，在教学方式、课程结构、课程内容等领域，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，在不改变课程总体框架的情况下，对国家课程和地方课程进行适度再加工、再创造，使之更符合、更贴近学生、学校和社区的特点和需要。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学的教育专题课程整合。
6.树立作业课程化意识，细化作业改革。树立“大作业”的概念，将实践性、**性作业纳入作业改革的范畴。
学科作业布置与实践性、**性作业布置相结合进行。重点在学科作业内容上改革，研究如何布置基础巩固型作业、方法探索型作业、思维想象型作业、交流活动型作业、能力提高型。优化特色鲜明、实用有效的县、镇(校精品作业库。
三、落实“271”高效课堂教学观，向课堂教学要质量。
7. 以“271”高效课堂的五个基本步骤为基本模式。立足课堂，遵循学。
生的认知规律和身心发展特点，实施“先学后教，以学定教，多学少教，精练精讲，学教互动”的基本策略。一二年级着重培养接受学习的习惯与能力，培养合作学习与**式学习的意识。三年级以上坚决落实“271”课堂教学模式。
“271”课堂教学的五个环节，即预习自学，自主**；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂测验。在达标课验收时，看教师是否高效使用导学案和组织了当堂测验；看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用；看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。
8.以提高课堂教学效率为中心环节。不断改进课堂教学，通过增加小组学习时间，减少实际讲授时间；增加有效师生互动，杜绝满堂灌、满堂问；创设有效问题情境，剔除假问题、伪问题。
把课堂建设为开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。最终实现教师角色的改变：“师长”变“学长”,教师变教为启，变教为帮；学生角色的改变：
学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求，教室功能的改变“教室”变“学室”,“讲堂”变“学堂”。
9.以提高教师编好用好预习案、**案、训练案的素质为重要支撑。按“271”课堂的五个基本步骤，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量；**案、训练学案编制要走程序，提前一周集体备课、确定好编制人，每周一编制人开始编制学案，周三与备课组长和包科领导研讨修改定稿，周四发给各位老师，每位老师要都做一遍，对内容再修改。
周六最后定稿印发给学生。在使用过程中，不断改进、优化学案。学校检查用红笔修改了的学案。
充分发挥骨干教师作用，采取首席教师示范课、送课、专题培训等方式，发挥传帮带的作用。创新青年教师培养机制，采取提要求，压担子，委重任，评新秀等办法，激励青年教师主动学习，早日成才。
10.以落实预习案、**案、训练案、质量监测管理为主要抓手。管理出质量，管理出效益。
教育教学管理的关键是常规管理。确立明确清晰的教学目标，每一个目标下的学习内容，每个预习案、**案、训练案做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。每个**案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。
每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、
方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。
探索能够全面反应学生综合素质的评价办法，开展基于标准的教学和评价。实现质量监测的科学化、常态化。组织绿色质量监测，在测验题目代表性、紧密切合教学重点难点、试题难易上做到“精、准、适中”,不管单元测验，还是阶段测验，教师都要形成监测分析报告，高年级学生要建立纠错本。
从而形成一整套行之有效的管理模式和管理办法，使常规管理的每个环节不留空白，不留缝隙。
四、落实“271”教育模式校本培训观，向品牌创建要效益。
11.以引领教师专业成长的为重要导向。继续深化推进“自主互助学习型”课堂教学改革，建构有活力的、高效的、个性化的特色课堂。
完善订单式调研、跟进式研讨、送课下乡等教研方式，引领课堂教学改革。采取跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、教学论坛交流、教学反思交流、典型推介、外出学习等形式，进一步提高教师培训的针对性和实效性。引领学校搞好校本教研，促进教师自主发展。
特别是要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题研究为主要形式，以“271”高效课堂教学策略、校本课程开发、学生自主教育等为主要内容的校本教研，在研究“271”教育模式的过程中，积极撰写教育叙事。在叙事中有教师成功的经验，也有失败的教训。每学期结束，每位老师必须写一篇有特色的较为详细的教育叙事或教学反思等，存入业务档案。
学校要推行以课堂教学法、课程开发、科研课题、读书学习、个人专长、教学基本功、个人管理能力等方面为主要内容的“个人岗位专业成长规划目标”引领机制，从宏观上给教师们创造一个发展、奋进的氛围，让教师拥有一个追求个人成长的愿景目标，同时通过以学期为周期的学校评判，给教师做出准确的诊断，使其能理性的认识到自己的成长情况，在后续发展中做到有的放矢。
现代信息技术与学科教学整合。利用网络共享性、交互性、开放性等优势，开展多种富有成效的教学组织形式，大数据时代，信息化时代，技术促使教育变革，引导学生做学习的主人，通过个别化学习，网上学习，自组织学习环境，合作探索实现自身的提高。鼓励教师在教学中使用现代化教学手段，积极推动。
多**信息技术在课堂教学中的应用。
要活学活用“271”教育模式，杜绝机械照搬。重点突破学校实行教研员包靠制度。立足学校发展的实际，改进管理策略和方法，增强学校管理的活力，探索属于自己的办学特色。
12.以学科中心组推进校本教研活动开展为龙头。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥兼职教研员及学科带头人的作用。
在学科教学专题论坛、学案编写、作业改革发挥带头作用。学校根据教师个人岗位专业成长规划愿景，建立教师教学教研业务档案。记录教师课堂教学达标、教学质量、区域教研、作业改革、课题研究、**获奖发表等标志性成果。
13.以备课、观课、议课常规管理改革为突破口。实施电子备课的学校，教导处统一安排主备教师分单元编写教学案，提前一周将教学案上传至备课资源库中，其他教师到资源库中**自己需要的教学案进行个性化修改后使用。
从备教师的教学案要注明主备人、从备人姓名。主备人教学案全部使用自动宋字体，从备人自己设计或者修改的部分不少于20%,且采用不同字体或颜色标注。集体观课、议课由重视检查听课记录转移到评课质量上来。
14.扎实做好片区教研活动。片区教研是加强校际间交流、促进学校均衡发展和教师专业化发展的有效途径。
为扎扎实实地抓好此项工作，使片区教研工作落到实处，各教研片区要注重片区教研的组织与管理，制定完善相关制度，做到人员分工具体，职责明确，互通信息，上下协调，使校本教研工作落实到位、有效管理。每学期每学科至少组织一次大型的研讨活动。
五、以“残疾儿童健康发展”为主线，向强化教学管理要效益。
15.实施学校标准化建设。2023年，特教学校将积极创造条件，加大实验教学设施、体育卫生艺术设施、教育信息化及其它方面的设施投入，实施学校标准化建设，完善内部设施，走内涵发展之路，提高特教学校办学条件和办学质量。
16.重视实践性课程，加大校本课程开发力度。特教学校将根据不同类别残疾学生身心特点，开设针对性强的实践性课程，以此提高学生的动手实践。
2023年教研室工作计划2019教研室工作计划
2019年教研室工作计划2019教研室工作计划范文。工作重点 1 完善各项考核制度，规范教研活动 2 着眼教师专业成长，搞好同课异构 3 依托学习汇报交流，提高教研成效 4 抓实课题实施过程，丰富教研成果。同课异构 为增强老师的合作意识，避免教师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。1...
初中教研室工作总结2023年县教研室教研培训总结
一 走进基层，实现工作重心下移，构建研培络体系。今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化，在课堂上，教师每天面临着意想不到的新情况，新问题和新困惑，教师每天在寻求解决问题，摆脱困惑的方法和策略。我校的研培人员虽然是由各校的优秀教师选拔而来，而踏上研培之路，受传统教研方式束缚，就渐渐地无望了讲台，脱离...
2023年县教研室小学教研活动安排
2012 2013学年度第2学期。小学教研活动安排。2月份 对本学期各项工作进行细化安排。3月份 1.小学各科优质课评选。4月份 5月份 2.3.6月份 7月份 2.召开市级骨干教师对优质课课题进行研磨，形成优质教案。3.小学各科教学模式研讨会。4 优秀教学成果推广活动。省教学示范学校教学开放周活动...