本学年，学校教学科研工作的总体思路是：以区教科研工作计划为指导，以“落实”和“研究”两个关键词为主要切入点和着眼点，以提升课程实施水平为载体，以自能高效课堂建设为重点，以教师专业内涵发展为抓手，以全面提高教学质量为目标，努力在教学常规管理、教师专业成长、高效课堂建设、课程实施水平、教学质量五项重点工作上有所突破，让我校的教学科研有新的提升。
1、主要目标。
明确理念引领：细致落实习惯养成教育。
抓好四个工程：名师工程、青蓝工程、读书工程、科研工程。
抓实课堂教学：落实课程实施水平，每一项任务落实到位，每一位老师扎实务教、每一个课堂扎实有效。
做好特色教研：完善集体备课模式，各学科开展特色教研，确保老师们参加即有收获。
完善教学评价制度：采取多元评价体制，多把尺子量学生，多个维度评教师，以活动促教学，促进师生的全面发展。
二、明确理念引领，细致落实习惯养成教育。
我校的办学理念为“六年奠基一生，习惯成就未来”，在这一理念的引领下，我们确立了学校的主导课题《习惯引领、自主发展课堂教学策略实验与研究》的研究，抓实了学生的习惯养成教育。上两个学期，围绕习惯研究，我们主要做了理论方面的研究与探索，本学期我们将继续抓实、抓细习惯养成教育：
1.将课题研究与校本研修相结合，凸显各学科特点，打造习惯特色课堂。教研中心将习惯讲堂落到实处，实行教研中心--班主任--教师、学生**授课模式，教研中心对班主任开展习惯讲堂，各班主任利用主题班会开展习惯课堂，各任课教师结合学科特点开展习惯特色课的研究与实践。
2.结合学生心理认知特点，细致确定习惯养成训练目标。为保证研究的科学、有效，教研中心专门购进了《儿童心理发展学》等系列书籍，根据学生的年龄特点和认知特点，科学地确定习惯养成训练目标，少走弯路，确保做即有成效。
3.以活动促发展，继续开展习惯特色活动。学年度上学期以四年级五班为实验班级，进行了作业晨检制度，效果不错。
本学期将对所有班级开展作业晨检，确保学生形成作业习惯的规则意识。继续开展“习惯小明星”等评选活动，表扬习惯标兵，提高学生对于习惯养成的认识。
三、以“四个工程”为抓手，提高教师队伍建设。
教师是一个学校发展的脊梁，只有教师队伍建设好了，才有学校的长远发展，本学期，学校将以“四个工程”为抓手，努力提高教师队伍建设。
一）大力推进读书工程建设。
学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料，抓实对十八大精神、现代教育理论的学习，经历“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。一是解决学习书目，丰富学习内容。各校每学期都要更新部分教育教学书籍。
教师个人每年订阅一份教育报刊。二是抓好教师读书工程。鼓励教师自己购置书籍阅读，对于老师们购买的教育教学书籍实行“你读书，我买单”的措施，对于老师们购买的教学教学书籍学校支付费用，营造读书氛围，让书香充满校园，让读书真正成为教师职业生涯生活方式。
通过评选书香教师，调动教师读书积极性。
（三）着力建设名师工程。
一方面着力培养自己的名师与专家，充分发挥名师带动作用，实行名师包干制度，在开学初评选学科首席教师，学科首席教师和各学科教研员一起对本学科教师进行指导、帮扶，签订目标责任书，每学年至少发展一名骨干教师。另一方面积极创造条件，坚持“走出去”、“请进来”。新的一年我们将邀请部分名师专家来校传经送宝。
凡是上级举办的教研活动，我们都要积极安排教师参加学习“取经”。同时组织部分教干、骨干教师外出参观学习，开阔眼界，提升理论水平。实行外出学习的教师必须完成“四个一”：
上一节汇报交流课，做一次交流，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。
3）落实青蓝工程。
完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干教师“**式”评价考核机制。继续采取“拉手课堂”系列活动，逐步将新岗教师、青年教师培养成敢上课、能上课、上好课、有成效、想研究的专业教师。新学期，我们主要采取“啄木鸟课堂”系列活动：
新岗教师诊断课--骨干教师诠释课--青年教师汇报课--师徒拉手同行课，通过一系列的活动，全面提升新岗教师的课堂教学水平和骨干教师的引领作用。
（四）做实科研工程。
首先，抓好学校的主导课题《习惯引领，自主发展课堂教学策略实验与研究》，各学科根据学科特点制定本学科的目标实施方案，并与校本研究相结合，将研究做实、做细，并组织课改团队成员进行策略的深入实践，做好实验班级与平行班级的数据比对工作，及时总结。其次，继续开展对话式问题教研，学年度上学期，我们对集体备课制度和学科主题教研方式进行了改革尝试，效果不错，本学期，我们将继续实行对话式问题教研，将问题调研做在前面，确保校本研修的内容都来自于老师们亟待解决的教学问题，保证校本教研的实效性。同时鼓励老师们将自己的教学问题以课题形式进行研究，使得有问题即研究，有研究即落实，有落实推成果，提升教师的专业发展能力。
教师队伍专业成长的目标做到“五有”：有教育思想、有教学风格、有研究专题、有技能特长、有人格魅力。
五）解决“动力”问题，努力提升教师队伍的专业素养。
1.通过目标、评价、奖惩等手段，充分调动教师参与学习，参与培训的自觉性和积极性。对教师参与学习情况，纳入教师工作考核量化，调动教师学习积极性。
2.建立“以考促学”的机制。每学期举行一次教师专业知识考试，并把教师专业知识考试成绩纳入教师量化积分与职称聘任。
3.加强思想教育，提高教师的职业境界。引导教师树立教育工作不仅要当谋生的职业，更要当成实现人生价值的事业来对待。
分层次举行老、中、青教师座谈会，谈理想，明要求，定任务，树榜样，引领不同层次的教师成长。
4、抓实课堂教学，提高队伍的执行力和创造力。
（一）提高**课程实施水平。
1. 加强教学质量监控，重点抓好考查学科和地方课程。
严格执行国家课程方案，确保所有课程开齐开足并上好。以“打基础、重养成、防分化”为目标，确保及格率、优秀率两率的底线。落实学校领导听课制度、巡课制度，研究教学、指导教学，加强对常态教学质量监控。
同时采取平时监测与期末监测相结合的形式，监控教学质量，并做好检查后的反馈落实工作，帮助教师规范教学行为，从而促进学校教育质量的不断提高。教师应精心备课，上好每一节课。认真做好单元检测，反思问题，做好分析，调整教学，及时补漏。
教研中心将对教学不力的弱师，实行重点跟进指导制度。
加强师资培训，提高授课水平，每学期举行**教师、体育教师教材教法培训和科学实验教师技能培训；加强日常教学情况监控，建立督导通报制度，按课表上课；建立日常教学质量监控机制，把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容，努力实现过程管理；同时，开展学生评教活动，对任课教师整个教学、上课情况进行评教，评教情况记入学期任课教师课堂教学积分。
2.积极进行校本课程开发。
加强对书法、文体活动课程、校本课程以及隐性课程的研究，积极开发当地可以利用的校外课程资源，将一些自然资源、民俗资源、文化资源等转化为适合学生学习的课程资源，建设具有自己特色的校本课程。积极做好校本课程开发和校本课程评价的探索和研究。对校本课程的开发，要科学、有效地进行，依据课程特点编制好校本课程纲要，在纲要的引领下编制课程内容、创设活动载体，大力开展活动，各校要结合自己学校实际，围绕“读书、写字、文明礼仪、种养植”等内容，积极开发校本课程。
除学校层面开设的校本课程外，倡导各班都要确立自己的校本课程。期末开展特长学生评价，对获奖学生，奖励其辅导教师，调动教师上课积极性。同时，对这些活动我们建立行之有效的评价机制，全面推动活动课程的开设。
（二）实行教研精细化管理，确保队伍的执行力和创造力。
一个学校教师队伍的发展走向，和教干的领导力、执行力和创造力是分不开的，同样也需要完善的管理机制和明确的目标意识，本学期我们将继续实行教研精细化管理，确保队伍的执行力和创造力。
1.加强学科教研组建设。学科教研组是教研主体，要切实实行学科教研组长竞聘上岗制、定期选聘制。
学校教干要积极参与学科教研组活动，教学研究指导中心要加强学科教研组的管理、指导、引领、考核。学科教研组要以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，鼓励老师们进行真研究，真教研，进一步提升集体备课效益。认真落实好青年教师汇报课制、教研组研究课制、骨干教师公开示范课制、课堂教学达标制，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，促进教师专业整体水平的提高。
2.实行目标责任管理。与村小教干、教研员签订目标责任书，做到项项工作有目标，项项工作有人抓。对工作不力，成绩处于低位的教干进行诫勉谈话，建议辞职。
3.实行业务教干月工作述职和教学工作调度会制度。总结一月以来的各项工作，分析制定下一月工作重点，实施过程工作反思和阶段工作调度制度，把工作分解到每周，形成周工作计划。
4.实行“教学常规检查通报”制度。强化过程检查监控，通过周查月结、堂清月清、推门听课、不定时抽查等方式加强对教学过程的监控，对出现的问题通过qq、飞信等方式及时反馈，尽快整改，确保精细化管理成效。
（二）分层要求，确保老师扎实务教、课堂扎实有效。
完善教师分类发展制度，实施教师专业成长全员工程。将全体教师按照骨干教师、青年教师、完善教师专业成长发展规划和目标。重新定位教师各人年度发展规划，年度目标，分层要求，全员推进，大面积的提高教师队伍整体素质，以适应新课程改革的要求。
1.完善教师专业成长档案，记录个人成长足迹，实现跟踪指导。校本教研中要加强各学科青年、骨干教师的培训及使用。
根据教师的不同情况，可将教师分成“适应”培养层、“成长”培养层和“成熟”培养层三个层次。新教师“适应”培养，（指从教1---2年的老师）；入门教师“成长”培养（指从教3---5年的老师）；骨干教师“成熟”培养（指从教5年以上的老师）。
2.切实关心青年教师成长，尽快提升青年教师素质。制定工作目标，制定具体的工作方法、工作内容及措施。
工作目标：实现“一条途径，两点要求，**创优，四个做到”的总体目标。一条途径---研修，通过学习研修达到自我发展，共同提高。
两点要求---形成富有个性的课堂教学风格和具有特色的精品课。**创优--争创街道骨干、区名师、高级教师。四个做到---为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教育科研的先锋。
工作方法：以青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程为主要路径，采取集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。
年下学期教学教研工作计划
渊明小学2012 2013学年度下学期教学教研工作计划。一 指导思想 教学质量是学校的生命线 本学期，我校教研工作以创建和谐 高效的课堂为目标，以教促研，以研兴校，深化教学改革，努力开创我校教研工作的新局面。二 工作目标 1.教学管理目标 狠抓教学常规管理，细化常规检查标准，实行月查制度，每月一查一...
小学下学期英语教研工作计划
6 加强业务监控指导。继续落实教研组实体地位，采用教研组双周查，教研中心月查的方式对教师教学业务进行指导落实。二 学生素养提升。1 好习惯培养。通过听评课监测，督促教师在课堂教学过程中培养学生听说读写良好习惯的养成。2 校园英语节。结合六一节活动开展丰富多彩的学生校园英语竞赛活动，如手抄报 书法评比...
小学英语教研下学期工作计划
本学期小学英语教研作业要持续认真遵循全国根底教育作业会议精神，以课程变革为打开关键，以新课程规范为教研导向，紧紧环绕课程施行中的问题而打开，不断研讨 总结 推行教育经历，英语教育规则。在课程变革的实践中，激起和培育学生学习英语的爱好，不断进步英语教师的教育水平，然后全面进步我区小学英语教育的质量，为...