小学教师教材教法理论考试试题

一、课程标准（共10分）

1、填空（每格0.5分，共6分）

义务教育阶段的数学课程应突出体现和。使数学教学面向全体学生。在各个学段中，《标准》安排了。

四个学习领域。课程内容的学习强调学生的数学活动，发展学生的。

以及与推理能力。

2、简答题（4分）

请你联系教学实际，说一说在第一学段（1—3年级）的数学教学中如何发展学生数。

感。三、教材教法（共30分）

1、案例评析（10分）

师：（从学生提供的材料中选和），这两个分数你觉得谁大谁小？

生1：我觉得大，小。

生2：我也同意大，小。

生3：我认为大。（师面露笑容）

生4：我认为应该是相等的，因为他们的分子都是1，都表示有1份，所以是相等的。

师：三种不同的意见，有人认为大，有人认为大，有人认为一样大，那怎么办呢？四人小。

组互相讨论一下，你们有什么办法来检验谁大谁小。

分小组讨论，动手操作验证。

生1：我们用正方形纸来表示，这张正方形的一半是。另外，同样大小的正方形纸平均分。

成4份，一份是，这样一比，肯定是大。

师：（紧接着说）是的，分的份数少，得到的一份就大了。

生2：我画的是一个圆的，他画的是圆的，我们发现小。

师：你说的真好！大家都清楚地看到了，分母小的，这个分数就大。

请你运用有关的教学理论评析上面这个案例。

2、教学设计（20%）

从以下两个学习内容中任选一个内容，围绕“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上”。这一理念，就新授部分设计教学片段。

内容一：两位数减两位数不退位减法。（人教版第三册）

内容二：比的基本性质（浙教版第十二册）

四、基础知识（共50分）

一）填空题（第题每格1分，第4题3分，共10分）

1、一个数亿位上是最小的质数，千万位上是最大的一位数，万位上是最小的合数，十位上是最小的奇数，其余各位上的数字都是0。这个数写作，改写成用“万”做单位的数是，省略“亿”后面的尾数约是。

2、再加上个这们的分数单位后值是2， 5个是0.05。

毫升= 升 1小时45分= 分。

4、原价为100元的一件商品，先提价10%，再打八折**，现在售价为元。

二）应用题（第题各6分，第3题8分，共20分）

1、一条公路，一辆大客车行完全程要20小时，一辆小轿车与这辆大客车的速度比是4：3，如果小轿车和大客车分别从这条公路的两端同时出发，相向而行，那么，经过几小时两车相遇？

2、育红小学五年级上学期男生人数是总人数的55%，今年开学初转走3名男生，又转来3名女生，这时女生人数是总人数的48%，育红小学五年级现有男生多少人？

一课程标准共10分 1 填空每格0.5分，共6分义务教育阶段的数学课程应突出体现和使数学教学面向全体学生。在各个学段中，标准安排了。四个学习领域。课程内容的学习强调学生的数学活动，发展学生的。以及与推理能力。2 简答题 4分请你联系教学实际，说一说在第一学段 1 3年级的数学教学中如...

语文课程标准。一填空题。共10分 1 语文课程的基本特点是和的统一。2 阅读教学的重点是培养学生具有欣赏和评价的能力。3 课程目标根据三个维度设计。4 口语交际教学应培养学生和应对的能力。5 语文课程总目标第四条提出在发展语言能力的同时，发展能力，激发想像力和创造潜能。二选择题。共...

一填空。每空1分，共20分 1 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者与 2 为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，标准根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段第一学段年级第二学段年级第三...