四年级英语下册教学计划。
一、指导思想。
坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化；面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯为学生终身发展定良好基础。
二、教学目的。
通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具直一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使。
他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学方法。
1、上好第一节课，组织形式多样的巩固复习活动，唤醒孩子们学习英语的感觉，在以旧引新，进入新内容的学习。
2、对话教学（let’s
talk）对话部分是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表义通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，在对话教学中，（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，（2）活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动。
3、词汇教学（let’s learn）
1）利用实物、**、表情、动作等教学词汇。
2）在语境中和语篇中教词汇。
3）提供多种形式的听说读写与词汇相结合的语用活动。
4）利用自然拼读法（
phonics）教学词汇。
英语词汇是英语学习的基石，单词的记忆和拼读是学好英语的关键。利用自然拼读法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，只要学生掌握字母在单词中的发音规律，利用发音规则，就能够基本做到见词能读、听音能写；一旦学生看到单词能读出音，听到音能够写出单词，他们对于英语的陌生感及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆英语单词的效果。
5）注意对学生进行词汇学习方法的指导。
在进行词汇教学时，要研究教学策略，也要研究学生的学习策略，指导学生学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。
学生了解归类的概念，养成归类的习惯。
如设计在一组词。
4.歌曲与歌谣教学（let’s sing/let’s chant）
书中共有六首歌曲和三首歌谣。由于歌曲、歌谣都是有意义的语篇，先将其作为语篇听力活动材料，通过设问训练学生理解大意并获取信息的学生学会后，注意滚动复习，并用于热身活动中，以营能力，然后再教唱和读。营造学习气氛。
唱演结合，培养艺术素质。
5.语音教学（
let＇s spell）
经过三个学期的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母长、短音的发音规则，本学期学生将学习字母组合的发音规则，教材设计了听音，圈出所听到单词中的元音写单词的活动。在教学中利用学生已学过的单词，通过引导听音、辩音和吟唱歌谣，总结出字母组合在单词中的发音规则。
6.读、写教学（read and write）
读写板块通过配有**的组句或文段提供了一个有一定意义的语篇综合性训练活动，包括阅读理解活动，在有意义的语境中选词抄写完成句子，以及个化的书写活动，旨在帮助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。在教学中，先引导学生看图谈图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义；然后进入个体的阅读，进行文字的解码和意义匹配，并完成读后活动小学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助**读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，在阅读教学中，利用教材提供的阅读材料，培养学生养成按意群阅读的习惯。
写的活动，首先引导学生看图并读懂教材提供的文字材料，然后再照组句或文段中的句型选词抄写、填充句子。指导学生注意句子的书写规范，如第一个单词的首字母大写，词与词之间空一格，句末加标点等等。
7.趣味故事教学（
story time）
每个单元c部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是学能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。
1）对于理解力强、记忆力强的学生，要求做到理解故事、会讲故事、表故事，并鼓励他们运用故事中新的语言。
2）对于中等学生的要求是理解故事、能够跟录音指图讲故事。
3）对于接受能力较弱的学生，只要求理解故事、能够跟录音指图即可。学故事的步骤参考如下：
看图、猜意；
在教师的演示中略教扩展性语言；
听录音，模仿语音、语调扮演角色。教师使用录音机暂停键，请学生读并且表演不同角色，可以采用两人小组、多人小组、半班对半班、男生对女生等多种表演形式；
优秀者自我展示，请自愿者上前戴头饰表演，鼓励学生积极参与，提倡预习，培养学生积极主动获取知识的能力。
8、单元复习（recycle）
1）连环故事。
连环故事的内容主要由三个单元let＇s talk板块中的核心句型汇编而成，旨在连环故事。
进一步巩固前面三个单元所学的句型，培养学生语篇阅读的能力。按照以下步骤操作：
引导学生看图猜大意；②看图听录音或教师边演边讲，帮助学生理解大意，获取信息；③听录音，模仿朗读；④引导学生挖掘故事的思想意义；⑤角色表演（可以开展竞赛）
2）味性听、说、读、写活动和游戏。
通过听、说、读、写、玩、做等形式的活动，巩固所学词汇、句型和字母。在操作中：
注意每个活动时间的安排；②指令要清晰，做好示范和铺垫；③注意活动过程的监控，给后进生提供帮助。
9、教学评价。
教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。在教学过程中应予以足够重视。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和学习热情。
评价应当有益于学生树立自信，形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为依据，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行表达的情况。学生课堂活动的参与情况是形成性评价的重要内容，多采用鼓励性语言（如：
ood！
verygood great wonderful well done excellent！super！）或小奖品对学生进行积极有效的评价。
评价除教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生自我评价。
四、课时安排。
每单元3—8页为重点教学内容，每页一课时，每单元六课时完成。
科任：蔡粉容。
PEP人教版2023年小学四年级英语下册期末复习
is it a computer它是计算机吗？yes,it is.no,it isn t.do you h e a playground?你们 学校 有操场吗？yes,we do.no,we don t.yes,i do.no,i don t.是的，有。不，没有。礼貌待客 这边请 this way ...
pep人教版2023年小学四年级英语下册复习
pep人教版小学四年级英语下册复习资料。1 知识点。1.同义词 how about what about 怎么样？2 表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是 名词形式形容词形式。rain 雨 rainy 下雨的。snow雪 snowy 下雪的。wind 风 windy ...
人教版PEP小学英语四年级下册Recycle2教案
recycle 2 教学目标 1 复习4 6单元的语言和词汇，要求学生做到听 说 认读，并能在实际情景中表达。2 复习4 6单元read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听 说 读 写。教学重难点 要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听 说 读 写的综合能力。教学...